（2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册 第五单元 17《紫藤萝瀑布》习题 新人教版.docVIP

第五单元　哲理光彩　紫藤萝瀑布走近作者 宗璞原名冯钟璞当代女作家。“文革”前作品主要有《红豆》《不沉的湖》《后门》《知音》等。“文革”后有短篇小说《弦上的梦》中篇小说《三生石》长篇小说《野葫芦引字词积累多音字挑禁盛笼形似字 绽开：裂开。迸溅：向四外溅。挑逗：逗引招惹。伫立：长时间地站着。伶仃：孤独没有依靠。仙露琼浆：形容传说中的美酒。蜂围蝶阵：指蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞多形容花香。忍俊不禁：忍不住【唐】杜甫江碧鸟逾白山青花欲燃。今春看又过何日是归年？赏析：这首诗前两句描写了碧江、白鸟、青山和鲜艳欲燃的山花主要采用色彩互相映衬的手法描绘了一幅清新、灿烂的春给下列加点的字注音。忍俊不禁()　　　蜂围蝶阵()　　　迸溅() 盘虬卧龙() 仙露琼浆() 伶仃()( dīng ) 挑逗() 稀零() 凝望(ɡ ) 沉淀() 笼罩(ɡ ) 枯槐() 2．下列加点的成语使用无误的一项是() A．看到电视上相声演员的精彩表演同学们忍俊不禁地哈哈大笑。小明把最心爱的MP5弄丢了他不禁灰心丧气。王老师对待学生不论成绩好坏全都一丝不苟。这幅画饱含诗情使人浮想联翩神游画外得到美的享受。下面句子没有语病的一项是() A．通过阅读《紫藤萝瀑布》这部作品使我认识到生命的长河虽有曲折但永远前进。心情悲痛的宗璞啊无时无刻不思念自己的弟弟。作者笔下的紫藤萝是否美丽灿烂关键在于作者的心境。语文课上我们讨论并阅读《紫藤萝瀑布》感触很多。指出下面句子所运用的修辞方法。(1)仔细看时才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。( 拟人 )(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆帆下带着尖底的舱。( 比喻 )(3)花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的。( 比喻、拟人 )(4)也正是一朵一朵花组成了万花灿烂的流动的瀑布。( 夸张、比喻 )整体感知课文填空。(1)《紫藤萝瀑布》的作者是__宗璞__本文选自《__铁箫人语__》。文章题目运用了__比喻__的修辞手法写出了紫藤萝花__繁多、鲜艳__的特点。(2)课文由__看花__、__忆花__、__悟花__三部分构成一个有机的整体。主题解说本文描写了一树盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂的景象抒发自己由焦虑、悲痛转化为精神的宁静和生的喜悦的心情。作者又上溯到十多年来紫藤萝的变迁史由紫藤萝引向生命的思考——生命的长河虽有曲折但永远前进。重点掌握花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的”是什么意思？这就是说遭遇不幸的时候不能被厄运压倒要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后不能老是2．如何理解最后一段中的“不觉加快了脚步”？这里和文章开头相呼应从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”其实是写出作者思想的一个变化过程对人生的思索过程从迷惘到进入一个新的精神状态。知识链接托物言志是指通过对自然风物的具体描绘寄托深沉的思想和深刻的哲理表达作者对生活的独到理解认识。本文就是一篇借梅象征坚强不屈。梅的枝干苍劲挺秀宁折不弯被人们用来象征刚强不屈的意志。菊象征不畏风霜。菊花在深秋时节开放它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色像这里春红已谢没有赏花的人群也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串一朵接着一朵彼此推着挤着好不活泼热闹！我在开花！”它们在笑。我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开下面的待放。颜色便上浅下深好像那紫色沉淀下但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前也在我心上缓缓流过。流着流着它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中别的一切暂时都不存在有的只是精神的宁静和生的喜悦。选文从哪几个方面描写藤萝花？__从藤萝花辉煌的颜色、藤萝花的繁密、藤萝花的形状三个方面描写。__文中哪句话将“眼前花心中事”自然地融合在一起？__我只是伫立凝望觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前也在我心上缓缓流过。流着流着它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑关于疾病的痛楚。__品析下面句子中加点词语使用的妙处1)仔细看时才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。__“挑逗”用了拟人的手法形象生动地描写出了紫藤萝花深深浅浅的紫色在阳光的照耀下闪烁的样子。__(2)花朵儿一串挨着一串一朵接着一朵彼此推着挤着好不活泼热闹！__“推着挤着”是拟人的修辞手法形象生动地写出__ (3)每一穗花都是上面的盛开下面的待放。颜色便上浅下深好像那紫色沉淀下来了沉淀在最嫩最小的花苞里。__“沉淀”一词赋予了静态的花朵以“动”感形象地描绘出紫藤萝花色之艳、之浓。__体会文中画线的句子说说作者为什么要写人群和蜂蝶呢？__作者用人群、蜂蝶的稀少来反衬藤萝