加强教师队伍建设进一步提升办学质量及办学水平.doc

加强教师队伍建设进一步提升办学质量及办学水平办好一所学校要有一支优秀的教师队伍，优秀师资队伍是学校发展的根基，也是学校发展的根本内涵。胡总书记指出：“教育事业发展的关键在教师，必须紧紧依靠广大教师和教育工作者，遵循教育规律办学教学，不断提高教师政治和业务素质，弘扬尊师重教的社会风气”。温总理讲：“如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者”。加强教师队伍建设，事关教育发展的全局，事关科教兴国大业。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”。“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。现结合我校教师队伍现状，谈谈如何加强教师队伍建设，进一步提升办学质量和办学水平。 一、学校教师队伍的基本情况 1.学校人员结构配备情况 分析：全校48个班，教学人员能满足教学需要，教学与行政人员比例较合理。 2.在岗教师年龄结构 分析：35岁以下青年教师占32.1%，36-50岁教师占58.1%，说明年富力强的中青年教师占绝大多数，教师年龄结构较合理。 3.在岗教师学历结构 分析：本校教师学历层次较高，教师专业素质高。 4.在岗已聘教师职称结构 分析：已聘高、中级教师占66.7%，教师中有特级教师1人、市名师2人、省学科带头人1人、省级骨干教师7人、市级骨干教师11人，说明学校教师队伍业务素养总体较好。 5.教师共产党员人数 分析：教师中党员人数占42.0%，说明教师队伍思想素质总体较好。 6.2009-2010学年教师教学效果满意度学生无记名调查分析 分析：学生对教师教学效果表示满意的占我校教师人数的绝大多数，说明我校教师教学水平较高；但也有少数教师教学效果较差，对教育教学质量的提高有一定影响。 从以上调查数据分析，我校拥有一支以中青年教师为主，学历层次高、业务素质较好、业务能力较强、爱岗敬业的教师队伍，为学校的改革发展奠定了良好的基础。 二、我校教师队伍建设存在的问题及成因 1.部分教师积极性不高 按照国务院决定，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，这对于吸引和鼓励各类优秀人才长期从教，终身从教，促进教育事业发展具有重要意义。我校根据自身实际情况，拟定了学校绩效考核分配方案，并经过教职工代表大会讨论通过，从德能勤绩等方面对教师工作进行全面客观评价。从理论上来看，与传统工资制相比，绩效工资有利于教师工资与可量化的业绩挂钩，将激励机制融于学校目标和个人业绩的联系之中，也有利于工资向业绩优秀者倾斜，从而提高学校工作效率。但从实行情况看，绩效工资的实行，也存在一些实际问题。比如绩效工资旨在奖优罚懒，让一线教师和工作实绩突出的人得实惠，适当拉开收入差距。但事实上，不拉开差距不能体现绩效工资，差距太大也不利于和谐稳定。过多的强调工作量必然导致有的人平时工作的斤斤计较，有的教师认为我做某件事学校就得考虑给报酬，有的教师认为我完成本分工作就可以，不想多得报酬，不愿意多承担工作量，特别是职称评上后就不爱当班主任。同时我校目前还有21位教师评上高级职称、11位教师评上中级职称，但因没有岗位职数未聘相应职位，有时工作积极性也会受到影响。 2.教师存在的职业倦怠、敬业精神不强的现象 大多数教师工作一段时间后，由于自己的职业理想、个人奋斗目标与现实还有较大的差距，导致工作热情下降。教师面临家长的压力，家长对孩子期望值高，望子成龙、望女成凤，这种期望会寄托在学校，转嫁到教师身上。现在国际国内形势发生了深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战，教师面对学生教育管理的压力加大，特别是安全问题。教师被当成完美主义者，工作若有半点闪失，会受到社会舆论的谴责。教师要备课、改作、辅导、评职称、参加继续教育等，尽管高考成绩不公布，但还是面临巨大压力，经常超负额工作。因此，教师对自己从事的职业就会感到倦怠，出现厌教情绪、对事业“无追求”、对学生缺乏耐心、对学校大事不关心，凭良心去工作，缺乏工作的主动性与创造性，敬业精神不强。 3.少数教师专业素养与工作能力不强 个别教师知识结构老化，教学方法陈旧，教学手段单一，课堂枯燥无味，师生交流少，不能适应新课改的要求。个别教师思想进取心不强，安于现状，学习不主动，教学精力不集中。 三、进一步加强教师队伍建设的对策和建议 1.筑师魂，加强师德教育，提高教师师德修养 针对教师中存在积极性不高，职业倦怠、敬业精神不强的现象，要切实把师德建设摆在教师队伍建设的首要位置。教师行业的特殊性决定了教师必须具备高尚的人格品质和职业道德。教师的教风直接影响着学生的学风。师德建设是学校德