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师范大学生心理控制源及网络成瘾关系探究【摘要】 目的 探讨师范大学生心理控制源与网络成瘾的相关关系，为网络成瘾大学生的心理行为干预提供理论依据。方法 采用“心理控制源量表”和“青少年学生网络心理调查量表”对448名师范大学生进行调查，分析心理控制源与网络成瘾的相关关系。结果 有19.2%的师范大学生网络成瘾；他人控制和机遇控制分别与网络成瘾总体和部分维度存在显著的正相关(P＜0.05)；他人控制和机遇控制对网络成瘾总体和部分维度有一定的预测力，预测力在0.20左右。结论 师范大学生的他人控制和机遇控制与网络成瘾总体及部分维度有中等程度的相关。 【关键词】 精神卫生；因特网；行为，成瘾；学生 【中图分类号】 R 161.5 R 163 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2007)04-0335-02 心理控制源是心理学家Rotter［1］(1996)在社会学习理论中提出的一个概念，认为心理控制源是指人们对日常生活中发生事件的信念，分为内控和外控。国内外研究发现：心理控制源与抑郁、焦虑、自我概念等有着非常紧密的联系［2-4］。网络成瘾是Goldberg于1986年提出的，是指以网络为中介，以网络中储存的交互式经验、信息等虚拟物质、信息为成瘾物所引起的个体在网络使用中沉醉于虚拟的交互性经验、信息中不能自主，且长期和现实社会脱离，从而引发生理机能和社会、心理功能受损的行为［5］。抑郁性、焦虑性、低自尊等是网络成瘾的危险因素，自信则是网络成瘾的保护因素［6-8］。为探讨师范大学生心理控制源与网络成瘾的关系，笔者对448名师范大学生进行了调查，现报道如下。 1 对象与方法 1.1 对象 选取西南大学(原西南师范大学)和四川师范大学一～三年级学生448名，为调查对象其中城市学生214名，农村学生234名。收回有效问卷448份，其中一年级学生140名，二年级学生150名，三年级学生158名；男生178名，女生270名。年龄16～23岁，平均为(19.84±1.20)岁。 1.2 方法 采用“心理控制源量表(ICP)”［9］和“青少年学生网络心理调查量表(IAD)”［5］测查。“心理控制源量表”由Levenson编制，由3个分量表24个题项组成，采用6级评分。该量表信、效度良好。“青少年学生网络心理调查量表”由欧居湖编制，由9个分量表51个题项组成，采用5级评分。经检验，该量表信效度良好。被试在统一的指导下进行班级团体测试，要求被试根据自己的实际情况进行填写。数据的管理和分析采用SPSS 12.0软件。 2 结果 2.1 心理控制源和网络成瘾概况 根据常模［5］，将网络成瘾量表上得分高于144分的被试分离出来，作为网络成瘾组。结果发现，448名被试中有86名至少有中度成瘾症状，占总数的?19.2%。?网络成瘾大学生心理控制源和网络成瘾各维度得分见表1。表1 448名师范大学生心理控制源和网络成瘾各个维度得分 维度x±s维度x±s内在控制3.79±0.54注意力2.34±1.01他人控制3.19±0.49躯体症状2.81±0.68机遇控制3.22±0.52多重人格3.07±0.62适应不良2.70±0.62智力2.71±0.59成瘾行为3.08±0.45抑郁2.73±0.67孤独感2.83±0.82动机冲突3.04±0.95 由表1可以看出，除注意力维度得分没有超过中点分(2.5分)外，师范大学生在心理控制源和网络成瘾其他维度上的得分都高于中点分(分别为3.0分和2.5分)。 2.2 心理控制源与网络成瘾的相关分析 由表2可以看出，师范大学生心理控制源中他人控制与网络成瘾总体以及注意力、抑郁2个分维度存在显著的正相关，机遇控制与网络成瘾总体以及孤独感、抑郁2个分维度存在显著的正相关，其余维度之间相关性不显著。 2.3 心理控制源对网络成瘾的逐步回归分析 由表3可知，师范大学生心理控制源中他人控制和机遇控制能进入网络成瘾的整体及部分维度(孤独感、注意力、抑郁)的逐步回归方程，回归系数在0.25～0.49之间，决定系数在0.08～0.23?之间。 3 讨论 本次调查结果显示，调查对象网络成瘾检出率接近20%，与欧居湖报道的网络成瘾流行率(10%)存在较大差异［5］。可能与研究的时间有关。欧居湖的研究是在2000年，那时无论是计算机的普及率，还是上网的费用都高于现在。因此，在其他条件相对一致的情况下，现在师范大学生接触和使用计算机的时间要多得多，为师范大学生网络成瘾提供了客观条件。网络的交互性、新颖性和刺激性在一定程度上满足了他们的部分需要，在现实中不能表达的东西在这里有了表达的机会，在现实中无法释放的东西在这里有了释放的机会，从而导