江苏省高邮市车逻初级中学八年级物理下册-第九章-9.1-二力平衡（第一课时）-教案-人教新课标版.docVIP

高邮市车逻初中八年级（下）物理教案 课题 §9.1 二力平衡（第一课时） 课型 新 授 授课时间 教学目标： 1．通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡； 2．通过实验探究，自主总结出二力平衡的条件； 3．了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。 教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学媒体： 教 学 过 程 一、预习交流： 二、互动突破： （一）活动9．1 观察与思考 1．观察课本P62图9-1，思考：图中所示的物体分别处于什么样的状态？它们分别受到哪些力的作用？ 2．小组讨论、交流物体受力情况，回答问题： （a）、（c）、（d）图中的物体在竖直方向上受到两个力的作用，即： （b）图中的物体，在水平方向上和竖直方向上分别受到两个力的作用， 即： 3．你还能举出生产生活中处于静止或匀速直线运动的物体吗？ （二）平衡状态和二力平衡的概念 阅读课本P62，了解平衡状态和二力平衡的概念。 平衡状态： 。 二力平衡： 。 （三）活动：9．2探究二力平衡的条件 1．提出问题：刚才的物体都处于平衡状态且只受二个力的作用（或在某一方向上只受两个力），那么符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢？ 2．猜想：相互平衡的两个力它们的大小 ，方向 ，作用在 物体上。 3．设计实验： 4．进行实验：利用桌上的器材和装置自己动手做一做 实验找一找两个力平衡的条件。 5．得出结论：二力平衡的条件：当作用在一个物体上的 两个力 　 　　。 推论：物体在平衡的两个力作用下，处于 ，即物体的运动状态 （改变/不改变）。若物体的运动状态改变，则物体受到 的作用。 6．小组讨论： （1）小丽同学在探究二力平衡条件的实验中，将系于卡片两对角的线，分别跨过左右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码，观察卡片在什么情况下处于平衡状态。 ①在卡片处于平衡状态后，小丽用剪刀将卡片一剪两半，砝码和半张纸片会向两侧掉去。这样做说明了什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②在卡片处于平衡状态后，小丽把小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。这样做说明了什么？　　　　　　　　 ③事实上,小丽的实验并不是非常严谨的，因为小卡片本身还有重力。这对小丽的实验结论是否有影响？请作简要说明。　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）作用在一个物体上的两个力的三要素都相同时，这两个力就是一对平衡力吗？ （3）静止在课桌上的书本，受到支持力和重力的作用，另外书本给桌面一个什么力的作用？这个力与支持力是什么关系？ （四）二力平衡的应用 1．如果一个物体在两个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，则这两个力一定是一对 ，这两个力一定满足二力平衡的条件。利用二力平衡条件可以求出某一个力的大小和方向。 2．根据物体的受力情况，判断物体所处的运动状态。 （五）生活·物理·社会 阅读课本P64《“高空王子”阿迪力》，思考：阿迪力是如何实现在高空走钢丝的？ 三、总结提升： 1．平衡状态是指：静止状态或 匀速直线运动状态。 2．二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持静止状态或 匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。 3．二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力大小相等、 方向相反、且作用在一 条直线上。 4．平衡力与相互作用力的主要区别：平衡力作用在同一物体上，相互作用力分别作用在相互作用的两个不同的物体上。 四、当堂训练： 1．在下面所示各图中，属于二力平衡的是（ ）．一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体( ) A．处于静止状态或匀速直线运动状态B．一定改变运动状态 C．一定做匀速直线运动 D．一定处于静止状态．一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是 A．桌子受的重力和墨水瓶受的支持力　B．桌子受的压力和墨水瓶受的支持力C．桌子受的重力和墨水瓶受的重力　D．桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的