高二历史《启蒙运动》课前自主学习学案-新人教版必修3.docVIP

《启蒙运动》课前自主学习学案 学习目标 知识与技能 1．识记：掌握理性的概念；记忆启蒙思想家杰出代表等。 2．理解：启蒙运动是资本主义经济进一步发展的产物，实质是资产阶级思想文化运动。 3．运用：比较启蒙运动与文艺复兴运动的异同。 过程与方法 1．故事创设情境 2．图片欣赏 3．问题探究 情感态度与价值观 1．认识启蒙思想家反对封建专制追求民主的斗争精神。 2．对资产阶级的自由、民主、平等的思想要善于批判。 重点、难点 重点：启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动；理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。 难点：启蒙思想家的观点；天赋人权；社会契约论；三权分立学说。 课前自主学习 一、理性时代的到来 1．理性主义出现的背景： (1)自然科学快速发展，教会说教不攻自破。 (2)资本主义发展，资产骱级要求摆脱① 统治和② 压迫。 2．性质：反对封建专制统治和教会思想束缚的③ 解放运动。 3．概况： (1)经过：17世纪④ 出现早期启蒙思想，18世纪⑤ 、⑥ 、 ⑦ 等将启蒙运动推向高潮。 (2)核心是⑧“ ”——入自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物韵能力。 (3)目标：以理性驱散现实的黑暗，构建⑨ 和⑩ 的时代。抨击天主教会，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 二、法国的启蒙思想家。 1．伏尔泰： (1)法国启蒙运动的领袖，著有①《 》和②《 》。 (2)思想主张：抨击天主教会，反对君主专制，倡导③ ；提倡“④ ”，相信法律以人性为出发点，⑤ 。 2．孟德斯鸠： (1)反对君主专制，提出⑥“ ”学说，其中行政权、立法权和司法权分属国王、⑦ 和法院；国家的法律不能违背人性，法律是理性的体现。⑧《一》是其代表作。 (2)影响：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 3．卢梭： (1)代表作：⑨《 》 (2)主张：⑩“ ”和“人民主权”思想；为国家主权属于人民；财产的私有是人类不平等的根源。 三、启蒙运动的扩展 1．启蒙运动的进一步发展： (1)康德：德意志哲学家，著有①《 》，对启蒙运动作了经典的总结。强调独立思考，理性判断；强调人的重要性；相信主权属于② ，坚持法律范围内的③ 和平等、自律。 2．启蒙运动的意义： 空前的④ 运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲封建专制统治，指导了法国⑤——，极大鼓舞了世界民族独立斗争，成为人们⑥ 的精神武器，推动了人类的发展。 课堂合作探究 知识点一 理性时代的到来 情景激疑 马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中的“理性”是指人的思考和判断，是对人文主义的继承和发展。理性时代到来的原因和表现如何? 知识归纳 1．启蒙运动兴起的背景 (1) (2) (3) 2．启蒙运动的含义 3．启蒙运动的兴起和高潮 (1) (2) 4．启蒙运动的核心：理性是判斯是非的唯一标准 (1)理性的含义： (2)启蒙运动的主要内容： (3)目的； (4)性质： 典型剖析 【例1】观察下图：这幅漫画的主题是 ( ) A.宣扬理性反对封建专制 B.痛斥资本主义的黑白颠倒的罪恶社会 C.揭示了资本主义必然灭亡的规律 D．深刻揭露了资本主义社会的剥削本质 【变式训练1】启蒙运动的实质是 ( ) A.第二次资产阶级思想解放运动 B．以资产阶级的理性阳光照耀全世界 C．唤起人们对封建专制主义、等级制度的批判 D．资产阶级革命风暴来临前的思想舆论准备 知识点二 法国的启蒙思想家 情景激疑 诗人