高二历史《西方人文主义思想的起源》课前自主学习学案-新人教版必修3.docVIP

《西方人文主义思想的起源》课前自主学习学案 学习目标 知识与技能 1.识记：智者学派、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。 2.理解：智者学派关于人的观点：“人士万物的尺度”；理解苏格拉底的“知识即美德”的观点。 3.运用：运用所学知识比较智者学派和苏格拉底关于人的观点的不同；比较西方哲学家苏格拉底和中国古代哲学思想家孔子。 过程与方法 1.情景再现。 2.问题探究。 3.合作讨论。 情感态度与价值观 1.人文主义是西方文明的重要组成部分，也是世界文明的重要内容，我们要用“吸其精华，剔其糟粕”的态度去对待 2.教育学生学习苏格拉底对学问的探究精神 重点、难点 重点：智者学派的人文主义精神和苏格拉底的人文主义观点。 难点：如何理解“人是万物的尺度”和知德合一。 课前自主学习 一、“人是万物的尺度” 1．智者学派出现的背景： (1)雅典①——民主政治发展到顶峰，成为希腊政治和文中心。 (2)人在社会中的地位突出，有些学者注重对②——的研究。 2．智者学派的主张： (1)以③——为探索的主题，研究、反思人类。 (2)特别强调人的价值，④——提出“人是万物的尺度，否定⑤——的意志，树立人的尊严和权威，体现了希腊文化⑥——的本质。 (3)反对迷信，强调自由，认为制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度。 二、美德即知识 1．背景： (1)智者学派忽视①——，导致世风日下、道德沦丧。 (2)苏格拉底希望重建②——，以挽救城邦制度。 2．思想主张： (1)“美德即知识”的思想，认为人应该具备美德，而美德来自于③——。 (2)善是人的内在灵魂，④——可使人认识其已有的美德。 3．评价：苏格拉底研究人性是人类精神觉醒的重要表现，使⑤——真正成为一门研究“人”的学问。 三、柏拉图和亚里士多德 1．柏拉图 (1)思想主张：关注人类社会，在①——一节中按智慧品德将人分为统治国家的②“——”、保卫国家的③——负责生产的④——。 (2)评价：有错误，但鼓励人们独立思考，为⑤——发展奠定了基础。 2．亚里士多德：古希腊最博学的人，关注自然界和人类生活，认为⑥——是最高级的。 课堂合作探究 知识点一人是万物的尺度 情景激疑 在人类发展史上，一谈起西方文化，我们就不能不提到希腊，正所谓“言必称希腊”。古希腊历来被认为是欧洲文明的摇篮，它的哲学更是欧洲乃至整个西方哲学的源头。古希腊先哲们从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。普罗泰格拉是古希腊智者学派的代表人物，他的主要思想观点是什么？如何评价他的观点？ 知识归纳 1．时间 2．出现的背景 (3)哲学家放弃了对物质世界的探索，转而关心与人类自身更加密切相关的问题。 3．性质 4．涵义 5．代表人物及其思想主张 6．影响 (1)积极方面： (2)局限性： 典例剖析 【例1】“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这是智者学派普罗塔格拉的名言，你怎样理解“人是万物的尺度”这句话? 【变式训练1】下列说法反映了西方思想史上人文主义精神的最初体现的是 ( ) A．美德即知识 B．知识就是力量 C．怀疑是向哲学迈出的第一步 D．人是万物的尺度 知识点二 知识即美德 情景激疑 苏格拉底是古希腊著名的哲学家，马克思称他是“哲学的创造者“、“智慧”的化身，他的哲学观点是什么? 知识归纳 1．提出背景 2．主要代表 3．主要思想 4．评价 典例剖析 【例2】阅读下列材料： 材料一“美德就是知识”(或“道德就是知识”)是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。“美德就是知识’”的意思表示，美德是知识存在的本质所在，知识是美德盼充分条件，二者是互为存在的美德条件。 材料二右图为苏格拉底像 请回答．(1)苏格拉底作为古希腊道德哲学的创始人，“美德就是知识，，反映了他什么样的教育目的? (2)苏格拉底认为：“美德由教育而来。由此推断苏格拉底认为实现美德的方法是什么? 【变式训练2】苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他曾说：“正义和其他一切道德行为都是智慧。因为正义事和一切道德的行为都是美好的，凡认识这些事的人决不会愿意选择别的事情，凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践。所以智慧的人总是要做美好的事情，愚昧的人则不可能做美好的事。既然正义的事和其他美好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就是智慧。” 综合上述材料和所学知识，谈谈应如何看待这位古希腊历史上伟大的哲学家? 知识点三 《柏拉图和亚里士多德