小学生语文知识技能应用水平评价初探.pdfVIP

--Keg81 罔理也前括一才 出三种(类)药品的说明书(如 纵向看学生知识技能评 高血压、感冒、 肠炎)，让学生选 价，多数的研究将重点落在终 择一种药品。 结性考试的评价上，突出了评 ( 3) 借助工具书(字、 词 价的诊断和导向功能，而对在 典)，读一篇科普文章，并讲给 教学过程中如何通过评价提高 结地 同学听。 学生的知识技能的应用水平， ( 4) 阅读劳动课、自然课、 还少有专门的研究;从横向来 科学课教材中涉及的小制作说 看，重视对课内知识的综合考 等 明，并进行实际操作。 评，而对结合相关学科的知识 (5)给同学读故事，边读边 以及学生个性化的生活体验， 主墨 解决现实中的真实问题， 指向 解释。 2.习作内容。 学生创新精神和实践能力的培 镜 (1) 写留言条、致歉信、表 养研究还很不足。 基于此，我们 扬稿等。 就小学生知识技能应用水平的 (2)为班会写主持词。 评价内容、 评价形式、 适用范 (3)介绍旅游景点的特点。 围、编制工具程序、评分标准等 (4) 介绍小区里健身器材 方面进行了一系列的改革、 完 譬 的使用方法。 善，使评价工具有了鲜明的知 (5) 对小同学进行入队前 兆 元 朱 。 识技能应用水平评价特点。 的教育，写讲话稿。 一、评价内容从应用层 (6)为新生介绍学校。 面选取 (7)调查一个实际问题，然 我们认为，基础不等于 后写出调查报告。 如近视眼问 知识的简单复现和技能的机械 组合，对基础知识和基本技能 题，早餐营养问题等。 f售量 的考查，应采取灵活多样的方 上述内容只体现应用层 式，以引导教学促进学生的有 面，取点宜小，便于深人研究。 意义学习，而不是机械学习。 需