试谈地理公开课中的“过分”和“失色”——以三节同题异构的地理公开课为例.pdfVIP

热点围观 试谈地理公开课中的过分和失色 一一以三节罔题异构的地理公开课为例 ·刘 平/江苏省漂阳市光华高级中学(213300) ·刘国营/江苏省漂阳市南渡高级中学(213371) 摘要: 本文侧重对当前地理公开课的现状、公开课的反思进行较为深入的研讨，并提出多问几个为什 么、追求几个‘一的公开课教学建议。 关键词:地理公开课;问题异构;过分;失色 场景四:在3 节课中，不管是常规的 PPT 课件，还 一、问题的提出 是谷歌地图软件，课堂45 分钟时间内，呈现在学生面 1.公开课的作用 前的图片、视频量很大，初步估计学生看图片和视频 笔者认为，公开课首先是一种展示:是教师展示 的时间大概占 1 5-20 分钟。 自己实力的舞台，展示自己的教学基本功、教学思想 场景五:3 节课中教师都设计了合作环节:第一位 和理念以及对教材教法的理解。 其次公开课也是示 教师让学生讨论; 第二位和第三位教师在课堂上预留 范，在展示同时也起到引领和导向作用:这样的课堂 时间给学生讨论，没有分组，只是前后和左右进行讨 应该传递给听课教师一个信息一一什么样的课堂是 论。 从场面看讨论很热烈。 目前最流行的课堂， 什么样的方式是目前最in 的 可以说，以上 5 个场景，是目前绝大部分地理公 模式;第三公开课或示范课还是研讨平台:上课教师 ­ 开课或示范课中经常出现的，很多地理教师在评课议 提供一节课，大家可根据自己的理解和认识各抒己 课时也会提到这些情景。 见，设想自己会如何预设，会达到何种效果。 凭着自己 二、对地理公开课的反思 的理解和认识，研讨这节课中的亮点或是改进之处。 一节地理公开课就像一部贺岁大片一样摆在听 2.地理公开课的现状 课教师面前，执教教师就像编剧和导演，首先他们要 笔者一直在反思公开课的利弊。 很多教育同行对 明确自己准备给观众呈现一部什么样的影片，是喜剧 所谓公开课或示范课变成走秀也在口诛笔伐。 近期 片还是灾难片?如果是喜剧片，就意味着学生是兴高 笔者有幸昕了 3 节跨省、跨市的同课异构课程，其中 采烈、情绪高涨的;如果是灾难片，学生不仅在课堂上 某些场景引起笔者注意，可以说是目前地理公开课的 不积极、不主动，课后也没有思考的动力。 另外，执教 共性。 者还要注意，地理课堂中如何处理各要素的地位和关 场景一:3 节课内容都是营造地表形态的力量， 系:一部电影中不会出现配角抢主角的戏。