现行高中历史教学现状分析与对策.docVIP

总第 308 期 The Science Education Article Collects Total.308 2015 年 3 月（中） March 2015（B） 现行高中历史教学现状分析与对策 李 红 （陕西省榆林中学 陕西·榆林 719000）  中图分类号：G633.51 文献标识码：A 摘 要 新课程改革的全面开展不但改变了学生的学习方 式，同时也改变了教师的教学方式。随着新课程改革的深 入，历史课堂教学发生了一些可喜的变化，但由于对新课改 理解得不够透彻，历史教学中依然存在着这样或那样的不 足。研究、探讨和解决这些问题，对于改进高中历史课堂教 学以及推进中学历史新课程改革具有积极的作用。 关键词 新课程改革 高中历史教学 现状 对策 Situation Analysis and Countermeasures of the Current Senior High School History Teaching // Li Hong Abstract The overall implementation of the new curriculum re-form not only changes students styles of learning, but also changes teachers styles of teaching. With the deepening of the new curriculum reform, some favorable changes take place in history classroom teaching, but due to the fact that the under-standing of the new curriculum reform is not thorough, there are still various shortcomings in history teaching. To research, ex-plore and solve these problems is of active role for the improve-ment of senior high school history classroom teaching and the im-pelling of new middle school history curriculum reform. Key words new curriculum reform;senior high school history teaching;current situation;countermeasures 教育体制改革是关系到一个国家和民族长期发展的重 要一环。目前，随着新课程改革的不断深入，历史课堂教学 在教学方法和教学手段等方面发生了实质性的改变，给教 学注入了新的活力。这对于更好地完成中学历史教学任务 起到了重要的推动作用。但在新课程改革的实践、摸索过程 中，同时也出现了一些的问题。新课程背景下高中历史课堂 教学究竟存在那些问题？教师应怎样找寻新课改的出路呢？ 下面就结合自己近几年来的教学情况和遇到的问题谈谈自 己的一些看法。 1 新课改下高中历史教学现状中的问题与困惑 教师对于“新课改”理念的困惑 新课程理念的推广没有真正地落实到位，大多教师对 新课改仍是雾里看花。很多教师对新课程理念的理解不明 确，对这场新课改能否成功，效果如何，仍持怀疑观望态度。 教师对那些外显的知识的技能的目标,容易抓住；而对那些 过程、方法和情感、态度、价值观则难以捕捉。教师在教学实 践中,常常还是以知识、技能目标为主，至于后两个目标能意 思意思就行了，或者片面追求形式，关注过程、方法、情感 等，华而不实。由于多种因素的影响和制约作用，新课改理 念的落实有很大的难度，这也就造成新课程改革推进的实 际环境不够理想。 1.2 教师对于“教科书”的困惑  文章编号：1672-7894（2015）08-0113-02 高中历史教材与原有的教材相比变动非常大，由原来 的通史变为中外合编的专题史体例。与传统教材相比，无论 从时间还是空间上，这部教材所编写的内容跨度非常大，研 究的范围、空间更加广阔，对于教师来说一时无法适从。还 有，教师在教学中仍受教材的约束，不能真正使用教材，而 是教教材。教师心中只有教科书，而没有大纲。在教师对新 课程理论的阅读过程中，虽然感觉到新课程为教师们的教 育描绘了一个令人向往的图景，但在教学过程中也会明显 地感到无从下手。 1.3 教师对于“学生的主体地位”原则的困惑 长期以来,我们的许多课堂教学比较沉闷,多是“满堂 灌”。传统教