第二章人的心理(认知过程).pptVIP

第一节 普通心理学概述 心理活动 心理的实质 心理是脑的功能，脑是心理的器官 动物进化与动物心理发生发生 个体脑发育与个体心理发生发展 心理活动在脑部位的研究 临床观察 心理是客观现实的主观能动的反映 感 觉. 与 知 觉. 感觉的特性 感受性 绝对感受性和绝对感受阈限 差别感受性和差别感受阈限 感觉适应 感觉对比 知觉的特征 知觉的选择性* 知觉的整体性* 知觉的理解性 知觉的恒常性 知觉的选择性 人在知觉事物时，对外来刺激有选择地进行加工的能力。知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，对对象知觉得比较清晰，背景则知觉得比模糊。 知觉的选择性（图1） 知觉的整体性 我们不是将事物的各种属性、各个组成部分知觉为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个有组织的整体。格式塔心理学将整体知觉的组织原则概括为：接近法则、相似法则、闭合法则、连续法则。 知觉的整体性（图2） 知觉的理解性 人对于知觉对象总是以自己的知识经验予以解释，并以概念（词）来标记它。过去的经验和定势影响对当前事物的知觉。 一组 二组 例图 知觉的恒常性 当外在刺激的物理特性受环境的影响有所变化时，我们的知觉经验在一定范围内保持不变的心理倾向。视知觉中的大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性。 知觉的恒常性（图） 形状的恒常性 错觉 错觉 错觉 记忆(memory) 记忆对人的生活和活动具有重大意义。很多人为自己记忆不好而苦恼。刚刚学过的东西，考试时就是想不起来。可是，有时童年时期的一些生活情景，却还记得清清楚楚。。。这些都是记忆的问题。 那么什么是记忆？ 记忆：是人脑对经历过的事物的识记、保持再认和再现。 二、 种类： （一）?? 根据记忆的内容分： 1、 形象记忆：以过去感知过的客观具体形象为内容的记忆。 2、 语词记忆：以概念、判断、推理等为内容的记忆。 3、 情绪记忆：以过去体验过的情绪和情感为内容的记忆。 4、 运动记忆：以学习、练习过的运动活动作为内容的记忆。 （二）?? 根据记忆时间长短分： 1、? 瞬时记忆（sensory memory)：又称感觉记忆，指保持感觉信息极为短暂的记忆（0.25-2秒） 2、? 短时记忆(short-term memory)：操作记忆。一般保持2秒—1分钟，人能清楚的知道短时记忆的内容并对所记忆的内容进行操作。例如，社交场合记忆容量为5—9个记忆单位。 3、? 长时记忆(long-term memory)：信息经过深入加工在头脑中长期贮存的记忆。一般为1分钟---终生。 记忆容量无限制。 三、记忆的基本过程： （一）?? 识记(memorization)： 1、根据识记时有无目的性： （1）??有意识记：有目的有计划并有意努力参加的识记。 （2）??无意识记：预先没有想记忆的内容却在头脑中留下了痕迹。 2、 根据对学习材料的理解程度： （1）??机械识记：依据材料的外在联系所进行的识记，即死记硬背。 （2） 意义识记：依据材料的内在联系所进行的识记。 （二）保持： 保持(retention)：识记过的事物进一步巩固的过程。 （三）再认和再现 再认（recognition）：过去经验过的事物再度出现时仍能认识。 再现（reproduction）：就是回忆。指人们过去经验过的事物在头脑中重新出现的过程。 2、遗忘（forgetting）：对识记过的客观事物不能再认和回忆或错误地再认和回忆。 遗忘原因 ①其它刺激的干扰----长时记忆 ②没有得到强化----短、瞬时记忆 德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了系统的研究，他根据实验所得数据，绘制了一条曲线，叫艾宾浩斯曲线。 此曲线表明了遗忘发展的一般规律：遗忘的进程是不均衡的，在识记后最初时间内遗忘的比较快，而以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了，即遗忘的发展是“先快后慢”。 （1） 及时复习 （2） 分散复习与集中复习，分散优于集中 （3） 尝试回忆与反复阅读相结合，单纯重复的识记效果差 （4） 复习形式多样化（看、听、读、写） （5） 过度学习达150%效果最好 另外，情绪要愉快，营养要合理，新鲜的空气，合理安排时间,要劳逸结合。 一 思维（thinking）：人脑对客观事物间接的概括的反映。 （一）间接性：指人脑以其他事物为媒介来认识客观事物。 （二）概括性：是指人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映。 二、思维过程从感性认识上升到理性认识是通过一系列思维过程实现的。主要有分析，综