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科学视角下管理及技术创新推进探究摘　要：创新是人类社会发展的永恒的主题，如何使创新活动健康高效的发展确是一个社会管理层面的课题。民族文化、历史传承、教育体制以及社会视角的评价体系都会极大的影响创新活动健康高效的发展，文章谨从这四个方面结合实际的进行讨论和总结，提出问题及一定的保障提议。 关键词：社会管理　教育文化　技术创新 1.引言 改革开放三十年以来，方方面面都在探索和创新中发展，由于我国历史、文化、政治、经济以及教育等诸多方面的局限性，其中也存在着很多表面化的并非真正意义上的创新。如果以社会发展创新来概括各个方面的发展创新，社会发展已经到了需要找到突破性创新发展的时刻。时代在呼唤创新，但是简单的呼唤是远远不够的，同样仅靠政府计划和支持的少量创新项目也是远远不够的，我们必须实事求是的研究问题和解决问题，缔造出一个利于人才发挥和普遍乐于参与创新的大环境，积极缔造创新的大环境。就影响创新发展的有关方面，诸如文化、教育、历史、人文等意识形态领域以及现行管理体制、教育体制等许多交叉影响因素在很大程度上制约着创新发展，我们需要着力深入探讨和研究。 2.文化体系对创新的影响 历经五千年历史发展形成的文化体系，存在着重文章轻实践，重师传轻探索，以及以往经济领域的重农轻商、官场的文章门第、教育中的四书五经。造就了思想僵化、因循守旧的思维方式。 虽然，我国历史上有着值得骄傲的四大发明，但是，我们每当提及，总是骄傲为多，反思较少，很少有人去关注，为什么最早发明的活版印刷术、指南针、造纸术以及火药，却没有在这块原生土地上健康发展起来。近现代，又在这些方面落后于西方国家。 西方的炼金术孕育了近代化学，而我国的炼丹术却没有得到总结和升华；西医学科紧密结合近现代学科发展为理论体系完备的近乎严谨的学科，而我国的中医学科历经数千年历史的发展，却是缺乏总结、提升以及有效地传播可以看出，我国的历史长河中不乏创新性的人才及其对人类历史有巨大贡献的发明，但都存在着某种共性的不足，缺乏普及传播，缺乏整理提升。其原因除了统治者缺少应有的重视和扶持外，更深层次的政治、文化、历史原因值得认真总结，民族的局限性和不乐观的那一部分文化传承，过于看重表面的“辉煌”、对科学技术缺乏严谨的、深入的、发展的工作；对社会学过于追求集权和统一，以此为核心衍生出的一系列社会的、经济的、教育的、伦理的思想体系造就了民族的这种缺陷。 19世纪末、20世纪初引入西学体系后，出现了很大的改变，但是由于社会动荡、经济贫穷，随之而来的许多饱学之士又是大量流向海外，而建国初期的大批归国学者与近些年以来的人才外流形成明显对照，我们是否应该深思呢？ 3.教育体制对创新的影响 传统的教育为了迎合大一统的政治需要、几千年沿用几本书，读书为了做官、为了科举、为了远离劳动，所学之目的、所学之内容都是极其不利于对劳动实践的总结与提升。 民间的能人义士将其技艺采用家族式传承，致使许多成果得不到普及传播，甚至于失传。真正的劳动者少有机会掌握知识和技能，使得劳动方式长期一贯制，缺少发展和提高。 近现代教育引入西学后，受教育的机会和所学内容大有改善，但是至今沿用应试教育体制，缺乏区别教育，缺乏考核与评价的多样性，学习的过程只是为了通过考试，进而造就了许多高分数低能力与能力较强却考分较低的学生并存的局面。 近些年来学术界的学风“问题”普遍蔓延，直至影响着受教育群体的培养效果，研究生、博士生急速增加，人们追求高学历似乎是在追求某种人生价值，但其价值的体现又似乎仅在于待遇的提高，而待遇的确定与考核又似乎仅在于学历加上一些缺乏实质意义的“创新贡献”，真正意义上的人才又会源于大的形势所累，附庸敷衍，如果只是又多读了几年书，可想能堪大任者几何。如果所谓成果只是些经过再编辑的文章、亦或学习笔记、亦或是连基础数据都不是脚踏实地实践所得，其结论又价值何在；一篇几千字的文章，参考文章多多，作者本人的内容何在，亦或是学术的成果只是一些印刷品，很少进入样品试验阶段和产品化检验阶段。这样的学术只能是“伪学术”，恰是这样的“伪学术”却在被广泛的应用于管理工作中，以至于很多有一定名望的人不惜放弃个人准则、甘冒牺牲名誉的风险却又为何。 学术尚且如此，教育又何以幸免。何以如此？是不是我们的导向出了问题。是不是培养人才的群体出了问题，如是乎，学风“问题”传播到被培养的群体，则是不言而喻的。 4.人力资源对创新的影响 我国目前的人力资源配置情况差强人意，国家利用有限教育资源培养出的各个层次的人才，相当部分外流；相当部分集中于国家机关、国有企事业单位；另有部分游离于民企及社会中。 外流部分成为国际人才，号称科技创新引领经济的美国，有多少华裔人才的初、中级乃至高级教育是在我国国内完成的，这部分人的外