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科技后备人才培养有关问题探析摘要: 该文分析了国内外人才培养模式的发展和变化,介绍了国家自然科学基金委员会青少年科技活动专项的资助管理模式和其在推动我国青少年科技活动开展中所发挥的作用,并就所资助活动中的典型事例进行了分析。文章最后提出:根据国家发展战略需要,建立人才培养的长效机制;发挥部门优势作好科技后备人才的培养工作;加强科学和教育的结合,共同完善科技人才培养体系;创新人才培养模式,改善青少年科技竞赛类项目;根据学科特点,分别地域条件有针对性地开展青少年科技活动;注重学科交叉,发挥政府部门引导作用;关注国家重大问题和前沿科学进展,有重点地开展青少年科技活动;顺应人才成长的内在客观规律,作好人才培养各环节的衔接。 关键词 :科技;创新型;后备人才;培养模式 中图分类号 C962 文献标识码 A 文章编号 1002-2104(2010)01-0169-04 自1902年我国正式建立制度化的普通中小学教育制度,我国的现代科技教育至今已有200多年的历史[1],在这200年的历程中,我国的教育制度和科技后备人才的培养方式也在不断发展完善。近年,随着我国国民经济长期继续稳定地高速发展和综合国力日益提高,我国青少年科技活动作为科技后备人才培养手段的补充也得到全社会的共同关注。中国科学技术协会统计,2007年全国仅参加中国科学技术协会主办的青少年科技竞赛的人数就达到3 000万人以上[2]。西方发达国家有着全社会共同稳定培养科技后备人才的良好机制,在我国一些相关政府部门和基金组织也做了有益的尝试,但随着环境的变化和经验的积累,科技后备人才培养模式还需要进一步完善、提高。 1 科技后备人才培养的重要性及发展趋势 我国目前亟待解决的各项主要问题都离不开科技人才的培养,同时培养科技人才也是保持经济和科技持续高速稳定发展的需要。人才培养需要统筹规划,及早安排,创新模式。以发达国家的经验为例,美国为保证本国经济科技的发展而制定了2061计划,该计划对到2061年时为保证美国的经济和科技的稳定发展所需要的人才做了全面规划,并渗透到美国整体社会活动的各个层面。美国甚至从中小学中选拔教师作为宇航员送上太空,其目的也是为了希望能够培养下一代对科学的兴趣。 在科技人才培养早期化的同时,国际上对人才的争夺也存在早期化的倾向。以由美国科技促进会主办,Inter公司资助的国际科学与工程学大奖赛为例,该大赛是目前国际上水平最高的青少年科技竞赛,每年都有全世界几十个国家和地区的优秀青年选手参加,竞赛由美国的各个州轮流举办,评审委员中甚至不乏诺贝尔奖的获奖者。该大赛的奖项分多个级别,不同级别之间的奖金数额差别很大。低的奖项奖金多为数百美金,可由获奖选手直接领取。而高级别的奖项的奖金多为数千或上万美金,但都不能直接领取现金,其附加条件为在获奖后数年内到美国学习深造,以奖学金的形式发放给学生。美国已形成了政府机构、公益性组织和企业协同培养、吸引优秀人才的良好氛围和运行模式。在对杰出青少年科技人才争夺的同时,发达国家还十分关注对优秀青少年科技者群体的影响,力求将其科技文化、价值取向渗透在青年学者成长的培养过程中。以Inter公司为例,他对我国的青少年科技活动投入了大量的经费,并将工作延伸到科技教师的培养,这一方面为国内的青少年科技人才培养做出了贡献,同时也为公司的长期发展培养了潜在的客户群体。 近年,针对国际国内情况和条件的变化,我国的科技人才培养和教育思维方式也在发生着潜移默化的改变。由精英教育逐步向培养学生科学兴趣,创新培养手段,提高国民科学素质转变。同时政府和社会都加大了科技人才培养的投入力度,并在2006年由中国科学技术协会牵头,多个部委共同参与实施的旨在提高全体国民科学素养的《全民科学素质行动计划》,我国青少年的科学素质培养是该计划的工作重点之一。 2 国家自然科学基金对我国科技后备人才培养资助的运行模式 基础研究的后备人才培养是国家自然科学基金委员会义不容辞的责任,国家自然科学基金委员会在1986年成立之初就设立了专门资助高水平青少年科技活动的青少年科技活动专项经费,其目的在于培养基础研究科技后备人才。 20多年来共资助项目319项,总经费为2 681.8万元,2001年到2008年共完成项目资助133项,总经费为2 025万元,年度资助经费总额也从2001年的50万元左右增长到2008年的600万元。该专项经费运行模式采用部门推荐、专家评审的项目年度审批制度,支持了教育部、中国科学技术协会和中国科学院的研究生暑期学校、国际奥林匹克竞赛等多项活动,资助对象涉及从中小学到研究生阶段的整个人才培养过程。 《国家自然科学基金委员会资助青少年科技活动专项经费管理办法》中明确了该专项主要用于“资助由各