通过审美化教学帮助学生学习物理.docVIP

通过审美化教学帮助学生学习物理和谐动听的音乐，绘声绘色地演讲，景致迷人的图画等都能给人一种美感，物理学是一门物质组成与运动规律的科学，也是一部人类探索自然规律的曲折历史，它不仅蕴含着人类认识自然和改造自然的思维方式和思维规律，也蕴含着人类永恒的求真务实、勇于探索和不懈追求进步的人文精神，物理老师在授课时结合这些素材进行美育教育，它不仅能够使学生更深刻地体验到物理大师们那种崇尚理性，崇尚实践，崇尚美的科学境界，并从中汲取他们的思想营养，而且能唤起学生崇高的思想与情感，塑造他们的性格和世界观，在这些过程中还可以培养学生的道德感、责任感、和理智感，理智感主要表现在兴趣、爱好和体验学习的愉悦等方面，物理课本身就充满了奥秘和探索，而学习中出现的快乐体验则是学生要通过亲身经历和艰苦努力才能得到的。 在高中物理教学中渗透美学教育可以培养学生的审美观，使学生具有良好的审美能力，从而激发学生学习物理的兴趣，减轻学生心理压力和学习负担，提高其学习效率，加深其对知识的理解与掌握，促进其创造性思维的发展，起到“以美启真”、“以美启善”、“以美育人”的作用。 通过审美化教学，引导学生进行探索，并从中体会学习知识和解决问题过程中的乐趣，审美化教学主要分为三个阶段，审美的第一个阶段是审美的注意与期望阶段，第二阶段是审美的感知阶段，第三阶段是审美的理性认识阶段，通过这三个阶段使学生从形象思维转向抽象思