把握试题特点夯实阅读基础——试析2016福建中考记叙文阅读命制特点及对策.pdfVIP

■教学研究语文教学 把握试题特点夯实阅读基础 ——试析2016福建中考记叙文阅读命制特点及对策 张昌伟 (将乐县第四中学。福建将乐 353300) 摘 要 研渎福建各地市考卷中的记叙文阅读题，考察的内容基本上可以分为三个板块：通过整体感知，梳理文章内容；精读文章内 容，揣摩言语形式；领会作者意图，挖掘文本内涵。试卷的命制既检验学生的基础，又彰显一定的人文性。把握试卷的命制特 点，以考试倒逼教学的改进，就可以在阅读教学中采取更为有利的对策，更好地抓好日常的语文训1练，夯实基础。从而提高记 叙类文本阅读教学的有效性。 关键词 中考阅读；命制特点；对策 中考的命题对初中教学影响至深，以考试倒逼教 进学生养成快速把握文章整体内容的能力。读后可以 学的改进，过去是、现在是、将来仍是绕不开的课题。 给学生一定的模式训练。简单概括：什么人(什么地 如果能够把握试卷一定的命制特点，对处理教学也会 方)+做什么(发生什么)。《桃花源记》就可以概括为渔 有许多帮助。仔细研读2016福建各地市考卷中的记叙人进出桃源的经过。详细概括时间地点人物(可筛 文阅读题，探讨命题规律，以期改进未来的记叙类文本 选)+事件的起因经过结果，这样学生就可以依据模式 阅读教学。 边读边找要素训练，快速把握文本内容。 ((2016年福建省初中学业语文考试大纲》f以下简2．学会找关键信息概括。怎样训练学生抓住主要 称《省考纲》)指出：在阅读考察中，不要以技术操作的 信息呢?先确定文章是写入叙事还是写景状物，然后 测试来代替学生自主的体验和感悟，要了解学生的阅 分段看内容，最后汇总收集信息。例如人教版七下第 读能力发展状况。遵循这样的规律，考察的内容基本 五单元：《伟大的悲剧》确定以事件为内容，分段发现内 上可以分为三个板块。 容在叙述斯科特一行回归过程中的表现，然后抓住时 一、通过整体感知。梳理文章内容 间变化的信息概括；《登上地球之巅》确定以登山事件 从2016福建各地市的试卷可以看到，对文章的整为内容，分段读出每一段路程的艰难，再抓住地点变化 体把握是很主要的一种考察形式，可以衡量学生感知、 的信息概括；《真正的英雄》确定悼念为航天事业献身 筛选、概括、提炼的能力。…例如三明卷的《我们在蓝色 的英雄，分段再看出对七个人物分别的赞颂，然后抓住 海上飘》第19小题：“通读全文，梳理我与方小舒的交往 这些鲜活的人物信息概括……这样，由分到总，对阅读 过程，根据提示，完成下面表格。”就是通过情节，梳理 的整体把握会更快更准确。 事件和人物的情感态度的变化过程。厦门卷的《断头 3．要注重课外的阅读拓展。在完成一篇课内阅读 树也有春天》第13题：“文章①②两段详细写了山毛榉 的分析后，最好能用一些同类型的课外文章来做阅读 树，而全文的主角却是‘幸存者’。请结合全文，从内容 对比。胡适的《我的母亲》与毕淑敏的《孩子，我为什么 和结构两方面，简述第①②段的作用。”这是通过对全 打你》对比训练整体内容的概括，史铁生《秋天的怀念》 文的内容与结构的把握，明确段落的作用。其他地市 可以与他的另一篇《合欢树》对比整体感受对母亲的深 卷也大体在前一两题考察这项内容。当然形式还有其 厚感情。多读多思，也能更好的形成对文本的快速 他的变化，考察目的却都是一样的。 感知。 根据以上试卷命制特点，可以采取这样的教学 二、精读文章内容。揣摩言语形式 对策。 《省考纲》指明：要从“形象、情感、语言”等方面考 1．切实训练整体把握文本内容的能力。抓好阅读 察学生初步鉴赏文学作品的水平。探究题