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高等教育 器豫ll：霉第S■ 构建和谐大学新生班级的思考 李艳娜 (广州科技职业技术学院，广东广州) 【摘要】大学新生进入大学后面·l盘着各方面的变化，如何帮助他们尽快适应这些变化，对他们来说至关重要。班级是学生在 校生活、学习等活动的主要场所，和谐的班级对他们的全面健康成长具有极大的促进作用。以培养德、智、体，美。劳、心全面和谐 发展的人为目标提出构建和谐新生班级的途径． 【关键词】和谐；大学；新生班级 上开展德育教育，以取得教育实效性。例如，通过成年教育主 良好的开端是成功的一半。但许多大学新生从高中走进 题班会，增强学生的责任感、使命感，引导学生树立高尚的、远 大学，面对新的生活环境、生活内容、生活方式以及学习方向专 大的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，明确学习 业化、学习内容多元化、学习自主性的要求，表现出明显的不适 目标，规范个人行为等；通过大学学习规划、专业发展规划、人 应性，在生活、学习中出现急进、放松、迷茫和失落等现象。大 际交往、个人情感、休闲娱乐、法纪观念、自我成长等具体的、形 学新生表现出的众多心理适应问题中，环境改变与心理适应的 式多样的大学生涯规划活动解决学生的实际心理困惑和不适 问题居于第一位，人际交往问题居于第二位，自我意识问题居 应，引导他们成为一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人。 第三位。班级作为学生生活、学习等活动的主要场所，积极向 二、和谐人际关系构建 上、团结互助、平等友爱、宽容友善的和谐班级能够使班级每位 在新华词典中“和谐”一词的解释是：“配合的适当，协调”。 同学感到集体的温暖，心情愉快，对美好生活充满向往，对学习 和谐的班级人际关系即构成班级的各种角色的人之间配合的 充满激情，对自我充满自信，对他人充满友善，进而使他们的综 协调，主要包括和谐的师生关系、和谐的生生关系、和谐的师师 合素质得到全面提高，入学后出现的种种不适应现象就会渐渐 关系。 消失。反之，如果班级是消极的、冷漠的，班级就会像一盘散 1．和谐的师生关系 沙，班级同学就会感到孤独无援、迷茫、压抑、消极等，严重影响 和谐的师生关系主要指班主任、辅导员和任课老师与学生 他们尽快适应大学生活以及身心全面健康成长。大学生是十 的关系和谐。班主任和辅导员是班级的领导核心，负有对学生 分宝贵的人力资源，是民族的希望，祖国的未来。爱困斯坦在 的教育、管理和服务责任，拥有对学生的评价权和部分资源的 《论教育》中也曾说：“学校应该永远以此为目标，学生离开学校 分配权，同时是联系学校与学生、学生与学生家长的桥梁，在和 时是一个和谐的人，而不是一个专家。”因此，班级管理者在新 谐班级的构建中起主导作用。 生入学时就要本着对学生本人及其家庭以及国家和社会负责 班主任和辅导员在构建和谐班级中发挥主导作用要注意 的态度，以培养德、智、体、美、劳、心全面和谐发展的人为日标， 以下三方面要求： 以构建和谐班级为己任。本文主要从德育、和谐人际关系构 ①要有对学生的爱心。情由心生。只有心中有对学生的 建、和谐心理构建这三个大的方面思考大学新生和谐班级的构 爱，班主任和辅导员在面对繁重、琐碎的学生工作时才会充满 建，以使学生离开学校时是一个和谐的人。 了感情，才会让学生感受到真情，才会对学生有宽容、理解和尊 一、育人为本，德育为先 重之心，才不会表现出对学生简单甚至粗暴的训斥，才会不断 中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思 提升自我素养，提升自身职业心理健康水平等等，进而在与