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现代教育科学 SaENCE 2007年第3期 普教研究 MODERN￡OUCATION 构建和谐班级促进学生健康成长 冯 雪 (吉林省松原市油区第二中学，吉林松原 138000) 摘要：建设和谐的校园是建设和谐社会的有机组成部分。建设和谐校园的核心是和谐班级的建立。 在新课程改革的背景下，作为“班级导师”的班主任，在表谐班级的构建过程中，要倾注爱心，言传身 教，积极开展各项活动。为构建争谐班级提供动力，使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质 都得到发展。 关键词：和谐班级；班主任；健康快乐；构建 中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1005—5843(2007)03一0110—02 孩子的成长需要一个约柬的环境．同时也需要一个自 二、优化教师与学生关系 由的空间。让约束与自由和谐共存。一个和谐班集体，能 形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。 给学生以宽松的学习空问，能给学生以亲密的交流空问， 在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特 每一个人都可以在和谐的教育氛围中愉快地学习、健康地 征的新型师生关系，积极创建一个接纳、支持、宽松的学 成长。作为“班级导师”的班主任在构建和谐班级的过程 习氛围和生活氛围。通过师生之间相互交流、相互启发、 中起着重要的作用。 相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情 一、教师要不断提高自身修养 感、体验与观念．实现教学相长和共同发展。这就意味着 教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师。 教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革 师生关系向着师生平等、互相合作、彼此尊重、民主教学 的实施者。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想 方面发展。教师在与学生的交往中。要做到理解学生、尊 和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备 重学生，宽容、平等地对待学生，建立一种互相信任、和 崇高的精神境界和高尚的道德品质。教师不仅要用自己丰 谐共处的良好师生关系。教师是这种关系中矛盾的主要方 富的学识教人，更重要的是要用自己的品格教人；不仅通 面，良好的师生关系必须通过教师自身的努力才能得以实 过语言传播知识，而且要以自己的品格去“传授”品格。 现。作为教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、 这是因为教师劳动的对象不是物而是活生生的人．他们是 教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，一切 有思想、有感情、有意志、有个性的，这就要求教师的行 为了孩子，为了孩子的一切，视学生为朋友，视家长为上 为时时处处起表率作用。教师应不断地自我完善，努力成 帝，视奉献为天职，要全身心的去爱每一位学生