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班级网络德育模式的构思与实践 童国兵邓亮亮 (摘要)班级网络德育是一种以班级为中心，以网络为载体，以促进学生的主动发 展、形成创新人格为目标的现代班级德育模式。本文旨在探讨班级在德育网络中的位置 和如何利用网络的基本手段，实现班级德育功能的优化。 (关键词]班级网络德育模式手段 ． 一、网络德育与班级网络德育的基本概 蓦薹惹：轰熹篓翌鬈害焉霎雪白篓蒿篡2，能的主 ……一…………“～………～～ 念 三、班级网络德育基本模式 网络德育一般指在局域网(LAN)和广域网 (wAN)上所开展的一系列德育活动，包括德育信 班级网络德育基本模式图 息、网络文化、网络德育课、虚拟社区、网上咨 询答疑、在线讨论、就业指导、网上德育基地、 网上家长学校、网上漫游等。网络德育活动必须 以现代德育思想为指导，根据学校德育目标来开 展。它是德育现代化发展的产物。 班级网络德育是一种以班级为中心，以网络 为载体，以促进学生主动发展、形成创新人格为 说明： 目标的现代德育模式。它借助多媒体手段，使学 1．根据教育工作的出发点(一切为了学生， 生在生动、轻松、愉快的教育环境中受到教育和 为了一切学生，为了学生的一切)，促进学生主动 启示。班级网络德育由于具有多元性、交互性以 发展应该是班级德育工作的最高目标，因此学生处 及提供个性化服务，因而对新时期高中生有极大 于模式图的最高点。 的吸引力，也为掌握现代多媒体技术的青年教师 2．家庭、学校、社会是学生生存和发展的环 提供了与学生多元互动的契机。 境，缺一不可。因此，三者平行处于模式图的基础 层，同时对学生发挥作用。 二、班级网络德育目标 3．班级是班级网络德育的基地，是连接学生 促进学生健全人格的形成培养高中生对网 与家庭、学校、社会的桥梁，在班级网络德育中起 络是非、善恶、美丑的判断能力，预防网络陷阱， 着举足轻重的作用。学生与外界的交流互动，通过 消除网络的负面影响，提高他们的人文素养，促 班级可得到更健康有序的体现。班级能使学生更好 进他们健全人格的形成。 地明确行为规范、把握人生方向，并使学校、家庭 促进学生智能的主动发展 改善高中生的心 和和社会三者实现良性互动。 32 4、模式图中用箭头连接各元素，说明每个元 意，网上调查因参与人数与虚拟身份的限制，不一 素都不是孤立存在的，它们一起构成班级网络德 定具有真正的代表性，只能作为一定的参考，班主 育管理的有机整体。箭头的双向性，说明元素间 任还要结合现实情况灵活处理。下面是经过整理后 是互动的。 的一次班级投票实例： 5、网络是一种载体，也是一种手段，元素间 投票主题：补课之我见(有10人参与) 的互动主要通过网络来实现。 选 项 票数 比例 不赞成下午第九节补课 5 50．00％ 四、班级网络德育的基本手段