班主任班级管理策略探究.pdfVIP

j熹一‘i爹‘…≤“| 象一 篓鬻 一j豢l黛纂j黛煮。 薯萋i i差耋 ； 锄圆衄麟购 班主任班级管理策略探究 刘先平 (宜城市小河镇朱市二中，湖北宜城441401) 摘 要：作为班级管理的主导方，班主任的地位与作用非常重要。管理好班级，班主任需要制订好班级管理计划，塑造好 的班级性格，实施有效管理，处理好三重关系，并抓好学校、家庭、社会三结合教育纽带。 关键词：班级管理 班级计划 班级性格 有效管理 三结合 一、制订班级计划 子。这是从个人修养的角度说。我认为也可以此形容集体之 没有目标的班级则会杂乱无“章”。班主任作为班级管 风格。对这句话，我的理解就是活而不乱、管而不死、积极进 理的掌舵手．在新课程标准的指导下．给班级明确一系列的 取、开放包容、动态平衡。班主任要根据学生的生理、心理特 短期目标、中期目标和长期目标更易使班集体凝聚力量。这 点，文化基础、家庭背景等诸多因素制定出对学生切实可行 需要做好以下三点。 的常规要求。让学生知道做什么、怎么做、做得好。通过各种 1．掌握趋势。因校而宜。素质教育是适应人的发展规律 方法和手段促进全班同学形成积极上进、抓紧点滴时间积 和社会发展需要。注重提高学生整体素质，尊重学生主体地 累知识和不服输的班级性格。 位，强调开发人的潜能，着力培养人的个性的教育。班主任 我们在教学中经常听到老师评价．如某班学生学得太 一方面要搞好所谓的形象工程、业绩工程，掌握好学校的政 死、某班学生太浮躁、某班学生不爱学习、某班学生思想差 策、规则及其通盘计划．另一方面要注重制订计划的实质 等，其实究其根源，就是班级风格没有塑造好，导致集体失 性、远见性，为学生的未来全面负责。 控所致。为了解决这一问题，在班上，我着力营造高效课堂 2遵循规则，因班而宜。班级是学校的基本组成单位。是 的氛围，树立勤奋好学的典型，带动全班比学赶帮超，以学 学生学习生活的主要场所。班主任在制订计划时需考虑其未 习好为荣。以进步大为乐。这个过程中，可以培养学生坦荡、 来的发展特色。如何培养出具有独特的班级风格与健康的班 昂扬、专注、自信的浩然正气。也可以让学生把精力集中到 级风气，沿着怎样的良性轨道发展建设整个班集体．将成为每 学习中．摒弃其他的外界干扰。这个过程可让上课的老师精 位优秀班主任的努力方向。时刻树立管理也是教育的理念。对 神为之一振。为整个课堂形成活泼、严谨、互动、思辨的风气 班级各项制度应当做好顶层设计．把握特定时期学生的共性 奠定了基础。正是有了这种积极进取之心，班级工作开展得 及个性差别，同时在执行落实时不断优化．注意团结班内一切 有声有色．法制教育、安全教育、条理化教育、集体主义教育 可以团结的力量，给予正确引导。通过共同努力完成每一次的 和劳动、卫生教育，吃苦精神教育得以全面进行。班级风气 集体工作，树立良好的班级整体意识。 积极向上。面貌一新，班级多次代表学校在襄阳电视台和晚 3．关注个案，因人而异。新课改更要求班主任将德育工 报等媒体露面。同学的劲头也充足了。而对以上成绩，我认 作作为重中之重，是学校开展各项工作的基本出发点。首 为班主任要抓好以下方面的工作。 先，注意观察每一位学生．从其平时表现了解他们的基本才 1．组建稳定的班委会。 能及爱好，了解他们的个性特征；其次，要到学生中去。与他 班委会成员既是班主任的有力助手．又是学生群体中 们平等交流，对于性格活泼开朗的学生。引