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班级“弱势群体现象探析 刘秀艳 (昭通师范高等专科学校教育系 云南·昭通 657000) 中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1 672—7894(201 2)20—0050—02 摘 要 班级作为学校中的“微型社会”．存在不同类型的 群体学生往往因为经济上的弱势，导致精神上的脆弱，与其 “弱势群体”，如经济弱势型、学业弱势型、同伴资源弱势型、 他同学花钱大手大脚相比，易产生自卑心理，久而久之不愿 班级组织资源弱势型等 弱势群体现象对学生的发展产生 参加同学之间的集体活动，因为这种活动对他们来说成为 不利影响，弱势群体易产生自卑心理，猜疑心理倾向明显， 了一种负担。 不善于交往。要转化班级弱势群体，需要政府、学校以及家 1-2学业弱势型 庭的共同努力 根据学生占有学业成就资源的情况，将学生分为“好” 关键词 班级 弱势群体 对策 “中”“差”三个层次。学生的学业成绩就成为影响学生班级 An Inquiry into the Phenomenon of Weak Group in 地位的关键性因素，也是教师、家长、社会对学生进行评价 Class／／Liu Xiuyan 的主要依据。学业成绩优异者被归人“好学生”之列，甚至会 Abstract The class as a”micro-society“in the schools，there 产生晕轮效应，因为学业成绩优异，所以在道德品质及其他 are different types of”vulnerable groups,such as economically 方面也易被认为是优秀的，易获得肯定评价。而学业成就不 disadvantaged type，academic disadvantaged type companion 好的则被归入“差生”之列，教师、家长给予的也多是否定评 resources vulnerable type，class organizational resources vuln— 价。班级中总有一部分学生因为基础较差、学习方法不恰 erable type．Phenomenon of vulnerable groups adversely affect 当、厌学或者学习态度不端正等原因而导致学业成绩不好。 the development of students，easy to produce inferiority， 而学业成绩好坏是教师、同学评价学生的主要依据，所以当 suspicion psychological tendency is obvious，not good contacts． 学生处于学业弱势时，往往会遭到老师的冷漠对待。 Tn be transformed into a class of vulnerable groups．requires 1．3同伴资源弱势型 the joint efforts of govemment，schools and families． 由于学生性格不同，对同伴群体资源的占有情况也就 Key words class；vulnerable groups；ountermeasures 不同。班级学生被分为三个层次：“受欢迎者”、“受忽视者”、 Author’S address Department of Education，Zhaotong Teachers “受孤立者”。“受欢迎者”是班级学生的实际首领，在很大 College，657000，Zhaotong，Yunnan，China 程度上主导着班级氛围，接受着群体水平的肯定评价；“受 忽视者”处于被教师、学生以及教育研究者忽视的地位，一 班级作为学校中的“微型社会”，存在不同类型的弱势 般不善于表现，盲目追随，缺少主见；“受孤立者”在班级群 群体。弱势群体是社会学中的概念，也被称为社会脆弱群 体中得到的是否定评价，体验更多的是失落感、失败感。班 体、社会弱者群体，主要指在金