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XINKECHENGXUEXI 静高教经纬 浅谈高校班主任的班级管理理念 ●金广春 摘要：高等学校建设一个良好的班集体，需要班主任有一个正确的班级管理理念来指导，从而实现班级管理目标。本文从以人为 本、创新、民主、法制和爱心等五个方面就高校班主任应具有的管理理念进行了探讨，以求实现班级管理的科学化。 关键词：高校班主任班级管理理念 科学的班级管理理念，是班主任实现 提升个人业务素质，使创新成为可能，使以 造和谐的班级氛围，形成优良的班风，并在 班级管理目标的前提和实施素质教育的重 人为本的教育理念更趋科学。创新无止境， 此基础上。促进班级各项教育目标的实现。 要保证。大学生是一个特殊的群体，他们来 班丰任应在自我能力不断提升中完善班级 四、班主任应具有“法制”的班级管理 自五湖四海，兴趣、性格、能力和生活习惯 管理。当然，要创新而不要极端。创新中要 理念 等都不尽相同。高校班主任的班级管理理 始终把握科学的辩位思想，以便不走弯路。 民主与法制是一对法律范畴，法制是 念，对如何把一个班集体培养成一个班风 在创新班级管理理念中，要强调学生的全 民主的保证，忽视法制观念，学生民主权利 优良、团结友爱的先进集体，起着举足轻重 面、充分发展而非畸形发展。因此，班丰任 受侵害，班级民丰管理就是空话。因此，强 的作用，也是高校班主任应该思考和研究 不能只重视学生的智育发展而忽视今天日 调班级管理民主化，离不好班主任法制理 的课题。 益突出的大学生心理健康问题、贫困生问 念的确立。特别是在我国依法治国、建立法 一、班主任应具有“以人为本”的班级 题、就业问题、恋爱问题等。班主任应认识 制国家的目标下，班主任“依法治班”是必 管理理念 到心理健康教育的日益重要性，关心学生 然的要求。但现实中，依法管理似乎并未形 在班级管理中要充分尊重学生的情感 健全人格的培养，实现学生的和谐发展。 成许多班主任工作的一个重要观念。班级 需要、人格独立和个性自由，从而创造一种 三、班主任应具有民主的班级管理理念 管理中时不时出现的教师违法事件，及近 良好的、和谐的、积极向上的班级氛围的管 在传统班级管理T作中，人们强调“师 年来日益突出的学生伤害事故诉讼案件。 理活动。 道尊严”，班主任作为班级直接负责人，常 无一不说明许多班主任管理中法制观念的 现代管理的一个重要思想就是“人本” 把自己和学生的关系放在管理者与被管理 淡薄或缺失。如：没收学生财物；对学生罚 思想，这一思想的基本精神就是：“人是管 者、领导者和被领导者的地位。在这种现代 站、罚款、停课；私自搜查学生衣、包；对学 理活动的主体，是管理的核心和动力，必须 教育管理理论的指导下，班级管理必须突 生进行辱骂、殴打等，严重的还出现了学生 发挥组织成员的积极性与参与精神，建立 破“以教师为中心”的传统管理模式，因为 因受老师辱骂而自杀身亡的案件。种种现 良好的人际关系。”目前，应试教育单已落 这种管理模式往往采用“保姆式”“警察式” 象表明，有的班主任工作中仍习惯把学生 伍，人本主义教育观念深入人心。以人为本 “裁判式”的管理方式，与现代大学生独立 放在被管理者的地位，忽视或未充分认识 的教育实质就是素质教育，它强调学生是 意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与 到法律赋予学生平等的权利，致使学生享 教育过程中的主体，教师应尊重学生的个 意识的增强极不适应。在传统班级管理工 有的人身自由权、财产权、受教育权、平等 性，让每个学生全面充分发展。班级管理中 作中，教师常高高在上，以家长式、绝对权 权等法定权利受到侵害，这与教师的身份 的以人为本的理念，要求班丰任在班级工 威式的“独裁”方式管理班级。而学生则唯 及我国依法治国的同标极不协调。在全 作中，注意培养学生的自主性、能动性、创 唯诺诺，好像是言听计从的“奴仆”。班级成 民普法、提高法制观念、实施依法治国过 造性和发展性的和谐性。班主任要相信每 为班主任一个人的班级，学生自身无真正 程中，教师作为为人师表的群体，理应率先 个学生都是可塑之材，要接纳、认可学生的 班级归属感。结果，班主任觉得自身工作尽 垂