浅谈高校quot;导生制quot;下班级导生队伍建设存在的问题与对策——以长沙理工大学城南学院为例.pdfVIP

中国电力教育 学生管理工作 2010年第3期 总第154期 浅谈高校“导生制”下班级导生队伍建设 存在的问题与对策 ——以长沙理工大学城南学院为例 张三兰 李婕嘉 宋 军 摘要：本文结合长沙理工大学城南学院推行“班级导生制”(简称“导生制”)的实际情况，分析了实施“导生制”过程中存在的普遍 问题；对这些问题进行了客观的探讨，并深刻剖析了产生这些问题的原因；最后，本文从班级导生的选拔机制、培养机制、考核机制与 奖惩机制四个方面提出了解决此问题的应对之策。 关键词：导生制；班级导生；队伍建设 作者简介：张三兰(1982-)，男，湖北荆州人，长沙理工大学城南学院，助教，主要研究方向：高等教育、工商管理、财政与金融。 （湖南 长沙 410076）李婕嘉（1986-），女，湖南常德人，中国光大银行湖南省分行理财经理，主要研究方向：财政金融、企业管理、 高等教育。（湖南 长沙 410011） 为进一步加强长沙理工大学城南学院学生的思想政治教 干工作的精神；在荣誉面前，有“争名夺利”的思想。这些容易 育，充分发挥学生党员骨干在学院学风建设、校园文化建设等 对低年级学生造成负面影响，不能起到表率作用。 工作中的先锋模范作用，长沙理工大学城南学院于去年11月开 3.服务观念淡薄 始实行“导生制”,各系遵照《长沙理工大学城南学院关于推行 班级导生主观上有为学生服务的想法，但客观上围绕上级 班级导生制的实施意见》选拔了一批品学兼优、工作能力突出 精神和自己主观想法做得多，真正以学生为主体开展的活动少， 的高年级学生党员骨干（即班级导生）协助辅导员,对低年级学 对学生的真实想法不了解，对学生的心理健康状况尤其是家庭 生在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理。“导生制” 困难学生的情况知之甚少，具体的细致工作有待深入。此外， 是一种“以高带低、以老带新”的管理机制，在师生之间发挥 有的人过分依赖老师，而对学院和系学生会干部开展的工作以 了桥梁和纽带作用。 及班级各方面工作的认识失准，不能及时补台、正确协调，其 一、城南学院“导生制”的实施情况及存在的问题 首先想到的是“权力”，而不是服务。 “导生制”实施后，截至11月初，经支部考核推荐，全院 4.工作缺乏主动性 确定了296 名班级导生，覆盖了全院 70%以上的班级。城南学 很多班级导生在工作上基本是按照老师布置的任务办事， 院于11月9日举行了班级导生工作的启动仪式，并组织了专门 停留在应付的层面，很少主动去把工作做深入些、做细致一些、 的业务培训。这支队伍在今年下半年入党积极分子培训、党员 如何创新以及如何进一步完善等。没有真正把班级导生工作看 发展和转正工作以及其他学生日常事务中发挥了重要作用。该 做是服务同学、锻炼自己的舞台，而是出入于各种应景场合，陶 制度实施两个多月以来取得了一定成绩，但也存在一些亟待解 醉于自己学生干部的头衔。部分班级导生本身由于带班数或人 决的问题。 数较多，整日陷入繁杂的学生事务中，分不清主次，造成工作很 1.角色意识模糊 被动。 班级导生扮演着学生、老师、学长、朋友等多重角色，肩 二、实施“导生制”过程中存在问题的原因分析 负多重责任。班级导生应该是班主任、辅导员的助手，是同学 从“导生制”的实施效果来看，各系之间存在较大差距， 们成长路上方向的导师、素质的导师、生活上的朋友。部分班 各班级之间也不平衡，差别明显。但总的来看，与实行“导生制”