班级三级量化管理的实践与探索.pdfVIP

班级三级量化管理的实践与探索 李玲 (濮阳市卫生学校，河南濮阳457000) 摘要：班级管理是学校工作的重要组成部分，在班级管理过程中，结合中专卫校学生实际，实施由学生全员参与的班级三 级量化管理，能够有效克服以往班级管理中存在的弊端，取得良好的效果。 关键词：班级工作；量化管理；效果 中圈分类号．G40—058 文献标识码：B 班级是学校教育的基本单位，班级工作是学校教育的基 首先，建立班级三级量化管理指导小组，指导小组成员由学 础性工作，班级管理如何直接关系到学校教育教学质量的提 生科管理人员和班主任组成。其次，组建一支活泼健康、积极向 高，教育教学目标的实现，以及学生思想道德素质的培养。为全 上的学生会干部队伍，学生会下设学习纪律部、劳动部、宿管部、 面推进素质教育，促进班级管理工作向规范化、科学化、高效化 保安部、文宣部、体育部，让学生会干部参与学校班级三级量化 方向发展，力争客观、公正、科学鲍评价班主任工作、班集体建 管理。第三，各班级选拔有正义感、责任心强、学习成绩好的学生 设和学生操行，我校在班级管理工作中不断改革管理体制，创 组成班委会，参与学校班级三级量化管理。 新管理模式，逐步落实由学生全员参与的班级三级量化管理， 1．2-村定班级三板童化管理细则 有效克服了以往班级管理中存在的弊端，取碍了良好的效果。 根据《学生守则》《学生日常行为规范》制定学生量化管理细 班级三级量化管理是指学校管理部门根据学校的培养目 则，对学生的日常行为特征进行量化管理。根据班级具体情况、 标和管理政策，给学生个人行为特征、班级整体行为特征和班 班级管理的常规工作。在出勤、卫生、纪律、学习、宿管等方面制 主任工作特征赋予一定量值，并依据共同的条例和规章，对学 定班级量化管理细则。根据上级教育部门对班主任工作的要求、 生的个人表现、班级的整体表现和班主任工作表现在量值范围 学校制定的班主任工作职责和下达的工作任务，制定班主任量 内进行度量的一种方法。班级三级量化管理包括学生量化管 化管理细则。 理、班级量化管理、班主任量化管理3个方面。 1．3班板三饭量化管理的实讫方法 班级三级量化管理的主要目的是通过量化考核落实学校 1．3．1学生置化管理的实施学生量化管理在班主任的指导下 各项规章制度，规范班级管理秩序和学生日常行为，引进竞争 由班委会组织进行。首先，由班委会干部轮流担任值日班委。具 机制，激发班主任工作的积极性和主动性，保持学校政策的一 体管理值日当天的班级事务，并负责记录当天的班务日记。周 致性和连续性，使学校各项管理达到科学化、制度化和规范化， 末，由班长根据班务日记的记录，统计各入增减分，并填入学生 创造一个良好的教学环境。 量化考核表，同时上报班主任。其次，每周一班会宣布上周个人 1班级三级量化管理的实施 增减分，对上周表现好的学生给予表扬，表现差的学生给予批 1．1建土班板三篮童化管理组织 评，取得进步的学生及时给予鼓励，这样有利于激励优秀者，警 面狭窄；学生实习不安心，一门心思考研或找工作，个别学生编 高教师教学水平和教学质量取到了很好的效果。 造理由请假离岗，实质是为考研作准备；有些学生眼高手低，工 教学检查作为教学管理工作一项重要工作环节，从一个侧 作学习主动性差。根据检查得到的上述情况，对于医院存在的 面测试和检验教学管理情况。并及时总结经验，发现问题，提出 问题，我院积极与实习单位取得联系，共同商讨解决问题的办 纠正偏差，完善管理措施，有助于教学管理水平的提高[21，从而 法。关于实习生知识和技能方面的问题，我院及时采取有力措