班级黑板报面临的困境、成因及对策.pdfVIP

201 《教学与管理》 1年2月1日 IIII I—■■■—■—■■———■■■■■■●■■——●■■————■—■■■■●——●■——■■——■■■■■—■————■■■—■●■●—————■■●—■■—■——■■■●■■■—●■■● 班级黑板报面临的 ◇困一 又一牛1一 0够 境～⑩ 摊=刚一晰皮一瞅一 王 一 ● 黑板报面积不大，地方不显眼(学生们的背后)，但它I的诞生日，五星红旗、国歌的来历，毛泽东宣布中华人民 是班主任的“喉舌”、班级的“不会说话的嘴巴”，是一块重l共和国成立，并亲自按动电钮升起第一面五星红旗；向雷 要的德育阵地，可谓“小天地，大世界”。如果设计得好，不l锋学习，少不了介绍雷锋的经历、毛泽东的题词，摘录雷 仅可以营造良好的氛围，给人以美的享受，而且能展示班； 锋的Et记；等等。经典的东西确实具有重要的价值与意 级的风貌，锻炼与培养学生的能力。它与学生“朝夕相I义，但如果千篇一律、一成不变，就显得单调，没有个性。 处”，影响着学生的人生观与价值观。非常遗憾与可惜的l发生在学生身边的事例、典型，耐人寻味的、富有启发教 是，班级黑板报设计问题多多，面临发展困境。那么，究竟一 育意义的材料很少。内容单调老套的板报“回头率”肯定 不会高。 存在哪些问题?由哪些原因造成的?怎样将这一方小天地I 建设成广阔世界? 4．维护不得力，更新不及时 一、班级黑板报面临的困境 一旦完成，就万事大吉，很少有人再去维护、修改、补 1．形散神也散 充。曾看到有的黑板报上出现明显的错误，过了个把星 “形散神不散”是散文最重要的特点，指的是散文的I期，错误依旧。虽然是小问题，但毕竟是展示给大家看的， 外在形式如表达方式、材料的选取与组织等是“零散”的，I有损班级的形象。如果学校不布置新的任务，就不会有下 但它主题集中，线索明晰。设计得好的班级黑板报也应该I一期的更新。 是“形散神不散”。但现实情况是：大部分黑板报刊头的制} 二、成因分析 作、标题的书写、正文的编排、图片的设计、线框的设置等J 班级黑板报面临困境，究其原因有以下几个方面。 相互之间搭配不协调，主题不突出，内容不集中。 1．班主任认识不到住 2．图文不协调 班主任没有充5-抗．k识到这一方小天地所发挥的熏陶 将黑板报的图与文分开来评价，学生的能力、水平确『 与教育作用。在繁忙的班务工作中带着任务意识、应付意 实不可限量。班级中虽不能用人才济济来形容，但绝对不： 识来做这项工作，没有统一的规划，很少过问，没有指导 缺乏人才。一个“庆祝国庆”主题的黑板报，抄写者写的字J与帮助，完全成了学生们的事情。学生们按自己的意图来 柳体味十足，清秀、刚劲有力；绘画者的画也很逼真、形l编排、抄写。由于设计知识、编排能力有限，出现上述问题 象。可惜的是，图片与内容不相吻合。另一个同样的主题，I也是难免的了。 写的字不可谓不端正、不规范，画的画也不可谓不美观、} 2．学生知识能力不足 不漂亮，但整个版面用了六七种颜色，是名副其实的“丰I 设计一份图文并茂的黑板报，要求设计者不仅具备 富多彩”，显得杂乱、刺眼。 一定的设计知识，而且有较强的能力，如颜色调配能力、 3．内容单调甚至老套 绘画能力、构思能力、资料收集与处理能力、相互协作能 庆祝国庆节的黑板报，往往离不开这些内容：新中国l力等等。