华师大新版科学七下第二单元空气讲义.doc

1+1教育_科学_老师个性化教案 教师 胡佳男 学生姓名 上课日期 学科 科学 年级 七年级 教材版本 浙教版 类型 知识讲解□： 考题讲解□: 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 学案主题 班主任 沈宝莲 授课时段 教学目标 教学内容 教学重点、难点 重点： 难点： 教学过程 学生活动 ?第二章? 空 气【概念和规律】一、空气的存在1、空气(air)有质量。2、大气层会对地球上所有物体都产生大气压(atmosphere)的作用。3、气体和液体都能形成对流。一般说来，液体或气体在受热时体积会膨胀，它们就向上运动；液体或气体受冷时体积会缩小，它们就向下运动。这样就形成了对流。二、空气的成分1、空气是由氮气（nitrogen）、氧气（oxygen）、二氧化碳（carbondioxide）、稀有气体（noble gases）、臭氧（ozone）、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成的。空气中各成分按体积计算如下表：?物质名称?氮气?氧气?稀有气体?二氧化碳?其他???体积百分比?78%?21%?0.94%?0.03%?0.03%?氮七八，氧二一，零点九四是稀气，还有两个点零三，二氧化碳和其他；体积分数要记清，莫与质量混一起，化学计算常用到，时刻牢记在心底。2、稀有气体在空气中含量很少，包括氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)、氡（Rn）六种。它们的性质不活泼，但用途较广，如氦气可用来填充飞艇和气球；氩气等可以填充灯管，发出特别颜色的光，制成霓虹灯。3、空气在很低的温度下或很高的压强下，会变成液态空气。由于液态氧和液态氮的沸点是不同的，因此，用液化空气的办法可分离空气中的氧气和氮气。三、氧气1、催化剂（catalyst）：在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质。工业上又叫触媒。2、氧气①实验室里可以利用过氧化氢制取氧气，用二氧化锰做催化剂可使这个反应的速率加快。②氧气的主要物理性质：无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大；?? 过氧化氢→氧气+水??? 条件（催化剂）高锰酸钾→氧气+锰酸钾+二氧化锰（条件：加热）氯酸钾→氧气+氯化钾（条件：加热、催化剂） （3）若操作中先移去酒精灯，停止加热，稍等一会儿，再把导管移出水槽。你认为这样做的后果是什么？正确的操作是什么？ 。 ③氧气的化学性质比较活泼，铁丝、木炭、蜡烛、硫磺等物质在氧气中燃烧时比在空气中燃烧得更剧烈，说明氧气易与其它物质发生化学反应。物质与氧气反应的最常见方式是燃烧和缓慢氧化。 ④要检验一瓶气体是否是氧气可采取以下的方法：取一根带火星的木条，放在集气瓶口，若木条复燃，则说明瓶内气体是氧气。⑤由于氧气的密度比空气略大，所以可用向上排空气法收集；由于氧气不易溶于水，所以又可用排水法收集。3、燃烧（combustion）①燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。②燃烧需要同时满足：具有可燃物、具有助燃物、可燃物的温度达到着火点。缺少其中任何一个条件时，燃烧就会停止。 灭火的方法：①使可燃物与空气隔绝；②将可燃物温度降低到着火点以下；③撤离可燃物。灭火的方法。水??? a.? 降低可燃物的温度b. 受热蒸发的水蒸汽能隔离空气?????????? CO2??? a. ρCO2 ρ空气b.? 不能燃烧也不支持燃烧当然，不同的可燃物有不同的性质，灭火的方法也有所不同。如木头着火可水扑灭；金属Na着火不能用水扑灭，因为Na与H2O反应后生成H2,会使火势更大；油类和精密仪器着火也不能用水来扑灭，而是用灭火器来灭火。（3）：灭火器（主要材料是CO2）.?? 1.酸性灭火器：H2SO4 + 2NaHCO3 à Na2SO4 + 2CO2↑+ 2H2O。?? 2.泡沫灭火器：扑灭一般材料的火灾???????????????? 。?? 3.干粉灭火器：扑灭油类与电器设备的火灾。?? 4.液态CO2灭火器：扑灭精密仪器、文件档案贵重物品的火灾5、液体药品的取用：液体药品通常盛放在细口瓶里。取用细口瓶里的药品时，先拿下瓶塞并倒放在桌上，然后拿起瓶子，让标签向手心，使瓶口紧挨着试管口（或其它容器的容器口），使液体缓缓地沿着容器壁流入试管里。当倾倒的药液量符合要求后，不要立即将试剂瓶放下，而要稍停一下，待试剂瓶口的残留药液流入试管后再放下试剂瓶，盖上瓶塞，把瓶子放回原处，并使标签向外。6、氧气的用途l．供给呼吸、维持生命和支持燃烧。