一堂脱离学生脱离文本的语文课——评韩军《老王》课例.pdfVIP

正 … 道 一 语 … 文踵 翻 -堂脱离学生脱离文本的语文课 一一许韩军《老王》课例 口吴娟 [摘 要】在著名特级教师韩军老师《老王》一课中，我们看不到学生怎么学习这篇课文，看不到老师 怎么教学生学这篇散文。文章旨在揭示这堂课是如何脱离学生，如何脱离文本的。由借助课文为媒介， 向学生灌输教师自已的理解。 [关键词 1 语文课堂;散文;文本;学生 中固分类号: G633.3 文献标识码: A 文章编号: 167卜0568 (2016) 03-0017-02 每个人的出身和遭遇、天赋的资质才能，却远不平等。 语文课堂上的阅读教学，为的是教会学生阅读、培养 有富贵的，有贫贱的，有夭才，有低能，有关人，有丑八 学生阅读能力的，有两个关键要素-一第一是文本，第二 怪。凭什么呢?人各有命。 命是全不讲理的。 是学生。我们且从这两个方面来看看韩军老师的《老王》 师:命能不能讲道理?讲逻辑? 教学。 生:不能。 文本，首先要确定文类。杨络先生的《老王》是散文， 师:谁说的啊? 阅读散文就应该有散文的阅读通道，根据散文的特点，用 生:老奶奶。 读散文的方式去读。散文中哪一类?一一回忆性散文，那 (多媒体呈现)用课文中的一句最重要的话回答这 就应该带着读回忆性散文的方式去读。谁的散文?一一杨 篇文章表达的是什么? 络先生，那就要去感受她的散文的独特之处。 师:这篇文章最重要的一句话是什么?最最重要的一 学生，是哪个阶段的学生?这个阶段的学生的理解水 句话，你来说吧(抽一生) 平能够达到哪一个层级，就根据这个层级来确定教学内 生是一个幸运的人对一个不幸者的愧忡。 容。在这个基础上，确定课堂上是教谁读? (学生)在课 师: (重复，故意读错)是一个幸福的人，对一个不 堂上要呈现出如何教会学生理解和感受文本的过程。 幸者的愧作。(多媒体)是一个幸运的人对一个不幸者的 根据这两个关键点，我们来看看看韩军老师这堂课的 愧作。 教学。 生:老师读错了。 第一部分:学习生字词。此处略 (多媒体)是一个幸福的人对一个不幸者的愧作。 第二部分:借用作者在别处的名言导人文本 师:老师读错了一个字，一个字是啥?刚才老师读错 师:咱们一块读一读老奶奶的名言。 了哪个字?一块大