数学后进生学习心理研究.docxVIP

后进生数学学习的心理障碍探摘要后进生的存在作为一种较普遍的教育现象，越来越引起人们的重视。后进生是指那些学习成绩差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生的心理障碍形成是具有多方面的因素的。本文主要分析了后进生在学习数学时，普遍存在一些心理障碍，如依赖心理、自卑心理和恐惧心理等，并阐述了如何更好的发挥后进生的数学学习空间的应对策略。关键词：后进生；心理障碍；对策AbstractThe existence of the backward studentsis a universal education phenomenon, which more and more attracted peoples attention. The backward studentsrefer to those who are performing badly in school or performing poorly in study, also tothose who had bad behavior habits.There are various factors to the formation ofpsychological barriers to these backwards. This paper analyzes the prevalence of some mental disorders of the backward students in learning of mathematics, such as psychological dependence, inferiority complex and fear.In addition,it expounds how to make the backwards unleash the strategies in studying math.Key words:the backward students;psychological barriers;countermeasures一直以来后进生的数学学习状况都是令老师头疼的事情,他们对数学的学习存在着不同程度的心理障碍,如焦虑心理、恐惧心理等等，而只有良好地克服了这些心理障碍，引导后进生自觉消除数学学习的心理障碍，使他们成为学习数学的主人，让素质教育在数学教学这块园地中开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。1 后进生数学学习心理障碍表现1.1自卑心理 后进生对数学的学习存在着自卑的心理，长期学习成绩落后于别人，再加上周围同学老师家长的评判与指责，导致他们的心理形成这样一种暗示：我本身就是比别人笨，所以才会学习不好，紧接着就会产生厌学的情绪，这就进一步加重了数学学习的困难性。学生刚开始会因瞬间产生的自卑心理而难受，还会想努力看看，可如果成绩依然不乐观，长期一如既往下去，学生对这种自卑心理已经形成了习惯，就不再有学习的动力。日积月累下来就会导致学生上课不专注，爱开小差，不愿意动脑筋以及动手思考演算，日复一日，后进生的学习成绩只能是个无底洞。1.2 急功近利心理后进生与其他同学相比，已经输在了起跑线上。当他们下定决心要开始努力的时候，就会真正的发现自己是越学越不懂，一定程度上加重了他们在数学学习上的受挫心理。可是他们又急于求成，急功近利，这时候在学习上就会遇到障碍，发现自己这么努力的在刻苦学习，然而学习成绩上却不乐观，就又丧失了对数学学习的信心，产生了我不管怎么努力学习，都不可能会有进步的消极想法。后进生“脚下处处有地雷”，寸步难行，由于学习基础太弱，学习中到处是障碍，他们有的也曾拼搏过，也有过细微的进步，但进步与付出的努力相比，众寡悬殊，得不偿失，便对学习失去了兴趣，认为努力没效果而恢复懒散状态。1.3依赖心理这是学生在学校学习过程中，或是学生在家庭做作业父母在辅导过程中，由学生缺乏主动性，教师、家长又过多地涉入学生自我学习过程形成的，这是一种缺乏独立性和主动性的学习行为。具体一点说，这些学生在数学学习上表现为:懒于思考，依赖教师把知识嚼烂后“喂”给他们，遇到难题往往等待别人帮助。他们经常期望教师对数学问题进行归纳、概括并分门别类地详细讲述，期望教师提供详尽示范，习惯于步步模仿硬套。对教师存在强烈的依赖心理，缺乏主动钻研精神。例如在学习一次函数的函数图像性质时，老师让学生画,,,的函数图像，通过观察函数图像老师让学生试图自己总结函数斜率k与图像增减性的关系，b和图像与y轴交点坐标的关系。此时大多数学生热烈讨论,积极思考,但总有部分后进生,懒懒散散, 坐等结论的提出。1.4 恐惧心理“一朝被蛇咬，十年怕井蛇。” 后进生的恐惧心理不是一朝一夕就形成，而是在一次又一次的学习情感压力下积累的。他们对数学的学习是抱着一种这样的心态，老师和家长叫我学我