教育学原理(5).pptVIP

导论（教育学概述） 一、教育学的历史发展 二、教育学的理论结构 三、教育学的研究范式 本章教学要求 本部分作为现代教育科学的入门内容，通过教学，要求学生： 了解教育原理的课程性质、历史; 掌握教育原理的价值、目标； 理解教育学的研究对象及研究范式的发展等问题。 一、课程名称 1、中外没有统一 教育学原理 教育的理论基础 教育原理 （英）有关教育的基本流派 教育学 （美）教育的知识基础 教育概论 教育原理 2、原因 历史的 学科本身的 * * 教育学原理 教师教育课程 第一章 导言 一、教育原理的课程名称 二、教育原理的性质地位 三、教育原理的课程历史 四、教育原理的课程价值 五、教育原理的课程目标 六、学习建议和必读文献 二、课程性质 1、本科生、研究生、教师培训的专业基础性课程，学习其他学科的基础； 2、本科生的必修课程 三、课程历史 1、230多年； 2、最早在大学讲授教育学的是德国的特拉夫； 3、康德是第二位在大学讲授教育学的人，他分别于1776-1777和1786-1787两度在哥德斯堡大学讲授教育学。讲授内容被其弟子编为《康德论教育》。 4、我国于1898年在京师大学堂开设此课程。 四、课程价值：理论与实践 （一）理论价值：对推进教育学科发展，开展教育学科研究，提高教育学