从基于问题的教学向基于问题的学习过渡.PDFVIP

· · 中国高等医学教育 年 第 期 %* %’’/ $’ 专题— 教学 ! !# 从“基于问题的教学”向“基于问题的学习”过渡 ， $ % % $ 石 虹 ，傅志君 ，陈世耀 （ 复旦大学附属中山医院； 复旦大学上海医学院临床诊断学系，上海 ） $ % %’’’(% ［摘要］ “以授课为基础的学习”注重知识的传授，但束缚了学生的创造性思维和积极性。经典的“基 于问题的学习”（ ）目前在中国难以实施。根据目前学生、教师及教学条件的实际情况，汲取传统教学方 !# 法和!# 的精华，实行以问题为引导，师、生地位并重的教学方法，称为“基于问题的教学”。在教育经费和 师资力量有限的情况下，这种教学方法是一种有效的教学改革模式，它是实现!# 的过渡。 ［关键词］ 基于问题的学习；医学教育；教学改革；基于问题的教学 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） )*+% ’ , $’’%-$.’$ %’’/ $’-’’%*-% ［］ 学习等都制约着 + 教学过程包括“教”与“学”两方面，由教师与学生的共同 !# 教学模式的发展 。 活动所构成。传统的医学教学是“以授课为基础的学习 我国目前尚处在发展中国家行列，在教育经费和师资力 ［］ 量有限的情况下，要开展 B （ ， ）”。把教师放在主体地位，把学 !# 教学困难很大 。比较现实的 #012340 5607 #054898: ## 生放在被动接受知识的客体地位。这种“以教师为主体、以 做法应该是以提高教学效果为目标，汲取!# 的精华，设计 ［］ * 讲授为中心”的教学方法极大地束缚了学生的创造性思维和 并推广更加切合实际的教学模式 。 学习的积极性，学生只注重知识的记忆，而忽略了综合分析 二、基于问题的教学 ［］ 的技巧和知识发现的过程 $ 。如何改变传统的医学教育模 我们认为，符合中国国情的医学教学改革，是结合传统 式和教育方法，启迪学生的智能，培养出创新型的 世纪医 教学方法和!# 教学法的优势，提高学生的学习兴