湖北省襄阳市第四十七中学九年级语文上册《出师表》教学案-人教新课标版.docVIP

第24课《出师表》教学案 教师寄语：“三顾频繁天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。”——杜甫 教学目的： 1．朗读背诵文言课文。 2．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。 3．理解作者的政治主张和政治愿望。 4．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 重点难点： 1．重点： 1）朗读背诵文言课文。 (2) 积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。 2难点： 1）理解作者的政治主张和政治愿望。 2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 教学过程： 一 预习导学： 1．查字典，读准下列加点字的音。 崩殂（ ）疲弊（ ）陛下( )恢弘( ) 妄自菲薄（ ）以塞（ ）驽钝（ ） 陟罚（ ）臧否（ ）裨补阙漏( ) 郭攸之（ ）费祎（ ）行阵和睦（ ）长史（ ） 猥自（ ）夙夜忧叹( ) 以彰其咎（ ） 咨诹( )以遗陛下（ ）斟酌损益( ) 2．作家作品简介 本文选自（三国志·蜀志，诸葛亮传） 作者诸葛亮 181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三 国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读 史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出 山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。 刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。 3．关于“表”。 表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛 亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复 过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏， 写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘北定中原”，“兴复汉 室”的宏大理想。 二 整体感知 1．朗读课文，注意语音正确，节奏分明，语气流畅，感情充沛。 2 结合注释，翻译全文。（注意下列词语） （1）古今词义 痛恨 古义： 今义： 布衣 古义： 今义： 卑鄙 古义： 今义： 感激 古义： 今义： （2）一词多义 效: 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 不效则治臣之罪。 感激: 由是感激。 臣不胜受恩感激。 （3）词性活用 光 以光先帝遗德。 恢弘 恢弘志士之气。 良实 此皆良实。 优劣 优劣得所。 亲 亲贤臣。 远 远小人。 奸凶 攘除奸凶。 慢 讳、允等之慢。 （4）通假字 稗补阙漏。 尔来二十有一年矣。 （5）虚词 以 介词 把 故临崩寄臣以大事也。 介词 因 先帝不以臣卑鄙。 连词 表目的 来，用来 以光先帝遗德。 连词 表结果 以致 以塞忠谏之路也。 连词 表时间 以 受命以来。 三 自主探究 合作释疑。 学习第一段： 1.文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？ 2.第1段分析天下大势，指出哪些不利条件和有利条件？在文中起什么作用？ 3第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 学习第二段：提了什么建议？ 学习第三段：推荐了哪些贤臣？ 学习第四段：推荐营中哪些武将 学习第五段：提了什么建议？ 学习第六段：第六段作者自述身世的目的何在？ 学习第七段： A第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？ B出师之前作者做了哪些准备工作？ C出师的目的是什么？ 分析8、9段 作者如何表达了出师的决心？ 提出这三条建议的目的是什么？ 四．总结分析 1.从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 2.作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么 3.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？ 4.《出師表》中多次提及先帝的用意 5.本文在写作方面有什么特色？ 五 小结 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 六 达标检测 1.找出本文中的成语并作解释。 2.三国故事歇后语补写： 3..阅读下面文言语段，完成文后的问题。 [甲]出师表臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾