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关于化工装备技术专业生产性实训基地建设规划摘 要： 建设校内生产性实训基地，是高职院校改善办学条件，凸显办学特色，实施工学结合人才培养模式，提高教学质量的重点。本文对化工装备技术专业生产性实训基地建设从体制机制建设、硬件环境建设、师资队伍建设、实践教学体系建设等方面进行了规划。 关键词： 化工装备技术专业 生产性实训基地 建设 引言 教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高2006[16]号）明确指出，高等职业院校“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点”。为此，湖南省化工职业技术学院将以“对接产业、校企共建、文化互补、资源共享、多方共赢”的原则，实现职业教育与石化产业的“动”、“走”、“转”、“变”，完善“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的政企校长效合作机制，通过“化工装备专业群+基地”的建设模式，以“企业情境教学、化工单元操作仿真、典型设备制造、典型化工装备安装维护检修、典型产品防腐、化工检修钳工鉴定、顶岗实习、教师教学能力提升”八大实训模块内涵提升及功能拓展为基础，建设一个体系先进、师资雄厚、设备先进、设施完善、资源丰富、管理制度完善、运行机制良好、社会服务能力强的化工装备技术生产性实习实训基地，服务于学校、企业、教师与学生，集教学、培训、生产、研发于一体，为湖南省乃至全国培养更多更好的高素质技能型人才。 1.体制机制建设 按照“共建、共享、共赢”的原则，形成以学院为主导校企“双主体”基地建设机制。争取企业、政府与社会等多方投入，建立经费共筹、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作体制机制。完善化工装备生产性实习实训基地共建共管委员会，实现基地建设与专业产业（行业）联动，实现基地建设与化工装备人才培养目标对接。依托职教集团，校企联盟共建天华节能设备公司等“校中厂”，建设巴陵石化、中盐株化、湘东化机等“厂中校”。将企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入基地，系统地建立和完善基地管理制度，对生产性实训基地按企业的6S模式管理，实现基地“管理模式企业化、育人主体多元化”。 2.硬件环境建设 按照企业生产设置真实的职业环境，遵照化工装备人才培养方案确定实训项目，以专业核心能力训练购置设施设备；将化工检修钳工、焊工等职业资格证的技能鉴定与基地硬件环境建设有机融合；建设功能齐全的培训楼以满足对外培训服务的需求。改扩建现代机加工中心、焊接加工实训中心、化工装备检测中心和化工产品生产实训车间，新建化工装备防腐实训中心，动、静设备安装检修中心等。实习实训场地及设备按照企业生产经营要求设置，形成真实的职业环境。力求80%以上的实训场地能组织理实一体化教学，40%以上的场地能进行生产性实训，同一项目能够同时满足100人以上实习实训和师资认证培训。将天华节能设备公司等建成“校中厂”，将巴陵石化、中盐株化、湘东化机等校外实习基地建成“厂中校”。 3.师资队伍建设 紧密围绕专业建设和人才培养目标，以全面提升教师实践教学能力、科研能力和社会服务能力为中心，完善“培养、提升、引进”为主要内容的建设机制。以“校企融合”为建设渠道，以改善师资结构为抓手，加大双师型教师的培养力度，从企业聘请8—10名能工巧匠作为兼职教师，兼职教师比例不低于20%。培养1名具有较高学术造诣和较强专业实践能力的教授，8—10名中青年骨干教师。双师型教师比例达100%，生师比在16∶1以内。通过三年建设，提高师资质量、优化师资结构，形成一支数量足够、相对稳定的高素质实习实训指导教师与培训师队伍。实训指导教师均具有中级以上专业技术职称或高级职业资格。 4.实践教学体系建设 形成“面向市场、行业主导、主动适应”的实习实训与师资培训体系；校企共同制订“企业情境教学、化工单元操作仿真、典型设备制造、典型化工装备安装维护检修、典型产品防腐、化工检修钳工鉴定、顶岗实习、教师教学能力提升”模块化实习实训与教师培训实施方案。完善各模块的教学目标、教学计划、教学环节和教学方法，形成各模块的训练与考核标准；确保毕业生获得中级以上职业资格证书比例为100%。以分组教学、现场教学、案例教学和项目教学为主要手段，实施以“典型设备安装、维护、制造、设计”等工作任务为载体的实习实训和师资培训，全程实现“做中教、做中学”；采用多元化考核评价体系，提高实训的针对性和实效性。 5.实践教学资源建设 以职教新干线平台为基础，按照“整体规划、分步实施、硬件和软件相结合、突出软件建设”的原则，建立一个“教材+网络课程+工程素材库”立体化教学资源平台。在网络平台上中能进行视频教学，教案、讲稿、PPT等在线浏览与下载，学生作业上传与批阅，师生在线答疑与交流等功能。网络教学资源平台向社会开