刍议新课改下中专体育教学新策略.docVIP

刍议新课改下中专体育教学新策略中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）04-000-01 摘 要 随着体育新课程标准实施，传统的教育模式不再适应于教学需要。为了更好的促进学生的发展，本文作者提出了以下五点关于体育教学的新策略：第一，改变体育老师的教育观念；第二，控制教学内容；第三，分析学生的个体差异；第四，融合健康教育和体育实践；第五，开发课程资源，完善课程内容体系。希望对于新课改下的体育教学有所帮助。 关键词 新课改 中专体育 体育教学 新策略 随着新课改的实施，体育教学也发生了改变。为了让体育教学更加健康、科学的发展。体育老师要结合教学目标和实际情况，不断的自我反省，针对新课改提出合理的教学策略，更好的实现新课改的目的。本文作者结合自身教学实践，简单议论了关于新课改下体育教学的几点策略。 一、改变体育老师的教育观念，提高新课程意识 新课改的课程标准中没有对课程内容作明确的要求，但是却强调了课程模式一定要多元化，同时对一些课堂活动提出了一些建议和要求。因此，学校的老师和学生在安排课堂内容的时候，有更大的选择权利，体育老师也能够参与体育课程的制定中。另外，新课程标准中要求学校的教学方案必须符合学校的实际情况，并且能够组织实施，因此学校在制定教学方案的时候，体育老师必须积极参与。尽管如此，因为我国长期以来的教育模式，导致我国的体育老师没有课程意识，不能够进行课程设计和教材组合，所以，学校首先就要更新体育老师的教育观念，关注体育老师的课程理论知识和实践素养水平，为体育老师参与体育课程提供机会，提升体育老师的课程意识，保证体育课程内容能够顺利实施[1]。 二、控制教学内容，重新安排体育教学方式 长久以来，我国的体育老师已经形成了固定的教育模式，同时也对原有教学大纲产生了很大的依赖性，很难转变自己的观念，而且，在新课标中没有具体的教学内容，导致体育老师很难适应新课标下的教学状况，同时也常出现教材理解差异的情况。为了解决这个问题，经过相关学者的研究，提出了控制教学内容，利用程度的差异以及学习内容的难度，对不同的学生提出不同的掌握要求，这样就能够避免重复学习的情况出现。例如，结合体操、武术以及技巧等，体育老师可以自由发挥，编制不同程度的套路动作，还可以进行自编组合，这样就能够衔接不同水平目标，降低选材难度，同时也能够避免重复现象[2]。 三、分析学生的个体差异，科学进行课堂活动 传统的体育教学中，除了球类以及游戏之外，课程内容的安排并不符合学生的兴趣和需求，例如，对于学生喜欢的武术等其他民族特色项目在课程内容安排中占有的比例并不大。同时，传统的体育教学，主要是以传授体育知识和相关的技能为主，课堂模式也相对比较固定，学生在学习的时候，只是为了能够达到学校的考试要求，导致教学丧失了体育本身的内涵，没有从学生的健康出发，最终导致学生讨厌上体育课，觉得体育课枯燥、乏味。另外，传统的体育教学，没有注重学生的个性发展，采用班级授课，目标过于大众化。然而，中专生正处在青春叛逆期，心理不成熟。所以，学校的体育老师要尊重每一个学生的个性发展，关注他们的内心，而且，在进行体育课程安排的时候要结合教学实际情况，关注学生的兴趣和需求，有针对性的分析学生的个体差异，然后科学的进行课堂活动的设计和安排，让学生能够充分展示自己的兴趣和个性，最终实现体育教育的目标[3]。同时学校要开发地方特色项目，创造新兴运动项目。 四、融合健康教育和体育实践 虽然一些中专院校在体育课的教学内容中，也含有部分的体育卫生保健知识，但是从实际情况可以看出学生对于这部分知识并没有太高的兴趣。经分析，主要原因是由于体育老师在讲解体育卫生保健知识的时候并没有和体育实践很好的结合起来。因此，在新课程要求中，就提出了揉合体育活动和健康教育内容，培养学生体育活动的行为习惯，对学生进行健康素质教育和评估，让体育和健康教育的内容真正融合。 五、开发课程资源，完善课程内容体系 针对新课程的标准要求，关于课程资源的开发，首先要进行竞技运动项目的改造，结合人体的需求和限度，淡化竞技要求，以增强体质为重点，突破竞技项目的限制，提升人的生活能力；同时设计多种多样的教学内容，针对枯燥的竞技内容要实现游戏化，增加课程内容的娱乐性和趣味性。这属于一种融体育于游戏的教学方法，可以增进同学交往关系，促进学生的身心健康发展，让学生在潜移默化中形成终身体育的思想。其次，结合学生的爱好和学生的实际情况，引进一些新兴的运动项目，例如一些健美、现代舞蹈等项目，不仅具有良好的娱乐价值，同时也起着健身作用。最后，开发民间传统的体育资源，满足学生的兴趣要求。总之，要想适应新课改的要求，就必须开发课程资源，结合民族体育，实现中国特色的课程内容体系。 六