初中化学教学中如何提高学生创新能力.docVIP

初中化学教学中如何提高学生创新能力 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”没有创新就没有发展，而一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林，一个具有创新能力的民族是由无数个有创新能力的个体组成的。一个人的创新能力多半是在学生时代形成的。 新课程改革已经在国内全面顺利实施，如何培养并提高学生的创新能力已成为时代的呼唤、新课标的要求。初中生第一次接触化学，因此，教师更应该注重培养并提高学生的创新能力。化学属于自然科学，是实践性十分强的学科，有很强的创新性。初中化学教学作为提高学生创新能力的一个重要组成部分，不仅要激发学生的学习动机，更应注重学生的创新能力的培养。那么我们应该如何在初中化学教学中提高学生的创新能力呢？ 一、采用灵活教学，培养创新思维 初中化学教学中，应改变一切由教师讲授或演示实验、解释实验现象的传统方法，而应该采用灵活多变的教学方式，将结论的“发现权”交给学生，让他们通过思考、看书、讨论、实验、理论分析等环节，自己发现问题、分析问题、解决问题。在整个灵活教学过程中，教师除了提出问题，做出适当的引导外，主要是给学生创设研究问题的情境（如实验条件、讨论气氛、提供资料等），同时积极鼓励学生自己发现问题，并独立或合作解决问题。让学生通过解决问题获取知识和经验。这样就能培养学生形成创新思维，并逐步提高创新能力。如，在讲两支高低不同的蜡烛在同一个烧杯中燃烧谁先熄灭时，教师不直接演示并告诉学生哪支先熄灭，更不向学生解释原因，而是先让学生从中找出问题，思索解决问题的方案，让学生根据自己的思路，自己挑选合适的实验装置，设计实验步骤，教师针对不同的学生可进行适当的引导。让学生自己去实验、去思考发生现象的原因、去查资料、去讨论、去探索，最后由学生告诉教师观察到的现象及分析出的结论。结果表明：这种灵活的教学方式更能调动学生的能动性，使学生对化学更有兴趣，从而逐渐培养学生的创新思维。 二、激发好奇心理，增强创新意识 初中生处于生长发育的关键时期，思维敏捷、好奇心重、求知欲强，并善于独立思考，有一定的实验能力，而好奇心是创新能力的起点。在初中化学教学中，教师应充分利用有趣的实验来激发学生的好奇心，调动学生探求知识的欲望，增强学生的创新意识，从而拓展学生的知识面。例如，在作铁的生锈实验时，笔者先让学生回忆生活中铁生锈的现象，并分析铁生锈的因素。有很多学生回答水是铁生锈的因素。教师针对学生不全面的答案暂时不做讨论，先让学生作对比实验，通过实验观察发现完全浸没在水中的铁钉反而没有生锈，然后教师再启发学生回答铁在什么情况下易生锈。学生根据自己实验前的思考和实验现象的分析很容易得出在与水和空气都接触时易生锈的正确答案。教师再继续引导学生联想在日常生活中什么地方铁最容易生锈，根据今天所学的知识如何避免和进行防护？此次试验不但激发了学生的好奇心理，还增强了学生的创新意识，加强了学生对知识的掌握，并能将所学的知识成功运用于日常生活中，学生从学习和应用中获得了成功的喜悦。 三、加强实验教学，提高创新能力 化学是以实验为基础的科学，而实验是创新之本，古今中外各大化学家的发明成果大多都出自实验室，实验是验证、探索、发现新东西最重要、最可靠的手段。平时观察到的新物质，要通过实验来验证，发现的奇异化学现象，要研讨，要探索，要动手做实验。 初中生处于实验能力形成的初期，要提高学生的创新能力，就必须使学生具有较强的实验能力。在初中阶段，首先要注重验证性实验。初中化学教材中大多是验证性实验，我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能，掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些探索性实验，借以激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是、勇于探索的精神。教材上探索性实验不多，在教学中也可将一些验证性实验改成探索性实验。做探索性实验的关键是实验设计。在教学中要加强实验设计能力的培养，要放开手脚，让学生独立设计实验，对于难度大、探索性较强的实验，教师可进行必要的指导或与学生共同设计。对于学生设计的实验方案，如果有新思想、新方法、新举措，应认真审查，只要没有意外情况（不安全因素等），都可以让学生进行试验，鼓励学生树立自信心，勇于探索，勇于实践。通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自己分析总结实验结论，一方面培养了学生的自学能力、观察能力、思考能力，另一方面开发了学生的智力，提高了学生的创新能力。 学生创新思维和创新意识的形成是提高创新能力的前提，要培养学生的创新思维、创新意识和创新能力，教师就要转变观念，充分挖掘学生的创新潜能，采用灵活多样的教学方法，调动学生的积极性，培养学生的兴趣，促进学生主动发展，这样才能全面推进素质教育。 （责任编辑 罗 艳） 1