初中学生英语阅读能力培养路径探究.doc

初中学生英语阅读能力培养路径探究【摘要】 英语阅读能力的培养是初中英语教学的重点之一，对初中学生奠定英语学习基础，提高阅读技能和英语水平起着举足轻重的作用。笔者基于多年的教学实践经验，结合初中英语新课程改革的精神，就如何培养和提高初中学生英语阅读能力进行了有益的探索，提出了几点看法，旨在提高学生的英语阅读技能，强化英语应用水平，提高英语阅读教学有效性。 【关键词】 初中英语 阅读能力 培养路径 在当前的信息社会中，掌握必要的英语基础，能够阅读基本的英语书籍、报刊杂志，并从中获取信息，达到用英语“做事”的能力，是初中英语教学的重要任务之一。可见，阅读能力是学生语言综合运用能力的有效体现，是学生学习语言、应用语言的基础，因此，加强对初中生阅读能力的培养是中学阶段教育教学的重点之一。那么，作为一名初中英语教师，如何探索正确的培养路径，有效提高学生英语阅读的兴趣和能力呢？笔者以为可以从几个路径入手，展开探析： 一、创设丰富生活情境，激发学生阅读兴趣 兴趣是激发学生学习的动力，是最好的老师。在初中英语阅读教学过程中，教师应该以学生为中心，创设富有趣味性的生活情境，激发学生阅读的积极性和主动性，引导学生更好地入境、入情，加深对阅读文章的理解和体会。 因此，在初中英语阅读教学中应该适当地开展一些情境教学活动，如故事情境教学活动，游戏情境教学活动，问题情境教学活动等。例如在教授Life on Mars”这一单元时，笔者十分重视师生互动教学合作的学习模式，在循循善诱中激发学生自主阅读的积极性，设计了以下课堂情境： T： From our book ，we all know Daniel have three wishes for Christmas. So， do you know what Daniels three wishes are？ Who want to have a try？ S1： His first wish is camping on the moon. T： Right！You got the point！ S2： He wants to live on Mars！ T： Good job！This is Daniels second wish. S3： I know the third one！Being an astronaut！ T： You are so clever！ Daniels three wishes are so great， right？ Now we all know his first wish is camping on the moon. But do you know camping on the moon what should Daniel take to the moon？ （Show some prompts on the PPT） S1： I think he should take camera to take photos and take matches to make fire. T： Excellent！Any volunteer？ S2： Tent！ S3： Guitar and football. So he can play them when he is boring. T： Great！You give us a different point！ 二、培养良好阅读习惯，掌握英语阅读技巧 2.1 教会学生适当的朗读，加深阅读理解 适当的朗读，能够有利于学生对于文章通篇的理解，加深印象，让学生较快地把握课文的主要内容，引导学生启发思维，激发想象，和作者取得心灵上的共鸣。在教授新课文时，教师应当精心指导学生朗读的重点、难点以及朗读的技巧，并在课堂上示范朗读，为学生践行朗读作好充分的引导示范工作，注重语音语调，注意朗读速度，帮助学生在朗读的过程中掌握一定的英语语感。另外，教师还应注意朗读形式的多样化。通过班级齐声朗读、学生分角色朗读、男女生或小组分读、默读等多种朗读形式相结合的方式，引导学生阅读英语课文，提高学生参与朗读的主动性。 2.2 泛读与精读相结合，提高阅读速度 初中的课文一般都要求学生做到精读，所谓精读也就是要求学生“细嚼慢咽”，全面掌握文章的内容，不仅包括中心思想、文化背景知识、情感态度，还要求学生掌握其中的主要语法结构、词汇、翻译等。而泛读是在阅读过程中要求学生把注意力集中在获取一些与目标问题相关的重要信息上，跳过一些较为次要的内容，直接把握文章的中心思想。泛读能力的训练与培养对于提高初中学生的英语阅读速度有很大的帮助。一般泛读主要应用于一些课后或课外阅读、阅读作业、考