加强高职院校职业指导课程构建探析.docVIP

加强高职院校职业指导课程构建探析一、全过程分年级学生职业指导实施方略 高职院校学生的职业指导不应只是学生毕业时才进行的一个阶段性的工作，而应是一个择业的准备过程，是一个指导学生制定初步的职业发展规划的过程。学生的职业指导是兼顾学生个人特征与社会需要，对学生进行的自觉、自立并有科学根据的计划职业发展、合理选择职业的过程。 高职阶段是高职院校学生进入职业领域前系统的、完整的准备阶段，学生职业指导在于帮助学生客观地认识自己的生理、心理特征，发展自己的兴趣爱好，用职业理论规划自己的职业生涯。学生职业指导要帮助学生做好从业前的准备，把价值观同知识的学习、素质的发展、能力的提高协调起来，把个人的追求与社会的需要结合起来，为今后的就业、创业做好准备。 全过程分年级学生职业指导应该涵盖高职院校学生职业指导的全部内容，包括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导、创业指导等内容。并根据高职院校人才培养的各个阶段分年级逐步实施，为学生的择业、就业、创业提供全方位的指导与服务。全过程分年级学生职业指导要使德育教育、专业教育、素质教育有机地结合起来，列入高职院校的教育教学计划，并作为一门特殊的课程开设。 1.一年级开设择业指导 一年级“择业指导”教育的切入点和突破口应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上，重点应放在“未来社会和