小学数学练习有效性策略.docVIP

小学数学练习有效性策略摘要：练习是小学数学教学的一个重要组成部分，无论是新授课还是复习课都离不开练习。它是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。然而，当今的小学数学练习还存在着比较多的问题，文章以此入手，分析小学数学练习的有效性策略。 关键词：小学数学；练习；有效性、 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0147—01 一、小学数学练习存在的问题 （一）多、繁、杂 长期以来，小学数学提倡“精讲多练、以练代讲”，所以在练习中还存在着多、繁、杂的现象，练习题的安排常常是机械重复的偏多，甚至有些教师认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程，布置大量的练习剥夺了学生的休息和玩耍时间。 （二）忽视了实践操作 在课外作业上，很多老师无非就是把学校下发的同步练与作业本完成好，而同步练与作业本有许多地方是重复的，作业的内容、形式单调，作业内容总离不开口算，完成练习册等，学生疲于应付毫无探索情趣，失去了新奇感。 （三）认识较为片面 很多教师对数学练习存在着比较保守或片面的认识，过于强调思维路线与教师的高度一致性，课堂练习也是封闭的，练习题大多是一些条件明确，思路单一，结论确定的封闭性习题，这样的练习使学生缺少个性化的思考，长期以来只会使学生养成思维的惰性和依赖性，不利于学生创造