小学数学课堂中应用现代教育技术不当表现及影响.docVIP

小学数学课堂中应用现代教育技术不当表现及影响将现代教育技术应用于小学数学课堂，可以使数学教学的表现形式更加形象化、多样化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，它突出了教学手段的多样性、教学过程的多元性、教学内容的多面性，教学效果的高效性，与其它教学手段相比，现代教育技术有着独特的优势。但现代教育技术是一把双刃剑。如果不能科学恰当地运用，也可能对教学产生负面效应。 一、现代教育技术在小学数学课堂教学中运用不当的显性表现 1、秀技术与淡化本质。在小学数学教学中运用现代教育技术手段，其效果令人刮目相看，教师推崇，学生喜欢，甚至有不少教师把是否运用现代教育技术作为衡量一堂好课的重要指标，只要有课件，就是“教育现代化”，就是素质教育。于是，不管该用不该用的，不加舍取，一股脑儿全都引进课堂。用现代教育技术手段，来装饰门面，误以为技术先进了，课就生动了。有这样一节低年级的课，教者为了使学生始终保持注意力的高度集中，在出示题目的时候配以悦耳的声音，图形的呈现配以一种声音，答案的出现配以另一种声音……课件中的配音几乎从头响到尾。诚然，悦耳动听的声响，能够激发学生的学习兴趣，但在实际教学中，一直辅以声响会分散学生的注意，打断了学生思维的连续性，久而久之，学生还会产生厌倦心理。这种秀技术而失本质的应用，其效果往往事与愿违，适得其反。 2、重结果与