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应用记忆规律提高《剑桥商务英语》教学效果思索一、记忆规律的相关理论和理论概述 （一）记忆的实质和分类 记忆是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式，在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。三个环节中，识记和保持是再认或回忆的前提，而再认或回忆是识记和保持的结果。因此在记忆活动中，识记和保持占主导地位，知识的巩固主要是通过识记和保持这两个环节来实现的。 （二）艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）遗忘规律 记忆保持的最大变化是遗忘。记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误就是遗忘。德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。 二、记忆规律在剑桥商务英语教学中的应用 （一）纲要法在商务英语学习中的应用 剑桥商务英语的主要议题有市场营销、国际贸易、求职和招聘、产品和生产、企业组织行为，以及企业人力资源管理等。笔者统计，剑桥商务英语三本教材中的商务议题均是商务环境中与工作紧密相关的内容，相互之间的关联程度很大。 笔者在授课的第一天，就让同学们先猜测本课程商务英语的主要内容。通过了解教材目录窥探教材的内容以及概念，对商务英语学习什