创新设计全国通用2017届高考数学二轮复习专题六概率与统计第2讲统计与统计案例课件文.pptVIP

[微题型2]　对独立性检验的考查 【例2－2】 某新闻媒体为了了解观众对央视《开门大吉》节目的喜爱与性别是否有关系，随机调查了观看该节目的观众110名，得到如下的列联表： 试根据样本估计总体的思想，估计约有________的把握认为“喜爱该节目与否和性别有关”. 参考附表： 答案　99% 【训练2】 (1)某单位为了解用电量y(度)与气温x(℃)之间的关系，随机统计了某4天的用电量与当天气温，并制作了对照表： (2)春节期间，“厉行节约，反对浪费”之风悄然吹开，某市通过随机询问100名性别不同的居民是否能做到“光盘”行动，得到如下的列联表： 附： A.在犯错误的概率不超过1%的前提下，认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别有关” B.在犯错误的概率不超过1%的前提下，认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别无关” C.有90%以上的把握认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别有关” D.有90%以上的把握认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别无关” 答案　(1)D　(2)C 【例3】 某企业为了解下属某部门对本企业职工的服务情况，随机访问50名职工，根据这50名职工对该部门的评分，绘制频率分布直方图(如图所示)，其中样本数据分组区间为[40，50)，[50，60)，…，[80，90)，[90，100]. 热点三　概率与统计的交汇 (1)求频率分布直方图中a的值； (2)估计该企业的职工对该部门评分不低于80的概率； (3)从评分在[40，60)的受访职工中，随机抽取2人，求此2人的评分都在[40，50)的概率. 解　(1)因为(0.004＋a＋0.018＋0.022×2＋0.028)×10＝1，所以a＝0.006. (2)由所给频率分布直方图知，50名受访职工评分不低于80的频率为(0.022＋0.018)×10＝0.4. 所以该企业职工对该部门评分不低于80的概率的估计值为0.4. 探究提高　概率试题的核心是概率计算，统计试题的核心是样本数据的分布；概率与统计综合解答题的主要依托点是统计图表，正确认识和使用这些图表是解决问题的关键，因此在复习该部分时，要在这些图表上下工夫，把这些统计图表的含义弄清楚，在此基础上掌握好样本的数字特征的计算方法和各类概率的计算方法.解答此类试题时要做到：(1)读取图表的数据要准确；(2)在计算古典概型概率时，基本事件的总数要计算准确. 【训练3】 (2016·北京昌平模拟)某校拟举办“成语大赛”，高一(1)班的甲、乙两名同学在本班参加“成语大赛”选拔测试，在相同的测试的条件下，两人5次测试的成绩(单位：分)的茎叶图如图所示. (1)你认为选派谁参赛更好？并说明理由； (2)若从甲、乙两人5次的成绩中各随机抽取1次进行分析，求抽到的2次成绩中至少有1次高于90分的概率. (2)设事件A：抽到的2次成绩中至少有1次高于90分. 从甲、乙两人5次的成绩中各随机抽取1次，所有的基本事件为 {58，65}，{58，82}，{58，87}，{58，85}，{58，95}， {55，65}，{55，82}，{55，87}，{55，85}，{55，95}， {76，65}，{76，82}，{76，87}，{76，85}，{76，95}， {88，65}，{88，82}，{88，87}，{88，85}，{88，95}， {92，65}，{92，82}，{92，87}，{92，85}，{92，95}， 共25个. 1.随机抽样的方法有三种，其中简单随机抽样适用于总体中的个体数量不多的情况，当总体中的个体数量明显较多时要使用系统抽样，当总体中的个体具有明显的层次时使用分层抽样.系统抽样最重要的特征是“等距”，分层抽样最重要的是各层的“比例”. 2.用样本估计总体 (1)在频率分布直方图中，各小长方形的面积表示相应的频率，各小长方形的面积的和为1. (2)众数、中位数及平均数的异同：众数、中位数及平均数都是描述一组数据集中趋势的量，平均数是最重要的量. (3)当总体的个体数较少时，可直接分析总体取值的频率分布规律而得到总体分布；当总体容量很大时，通常从总体中抽取一个样本，分析它的频率分布，以此估计总体分布. 真题感悟·考点整合 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华 第2讲　统计与统计案例 高考定位　1.以选择题、填空题考查的内容有样本数字特征的计算、频率分布直方图、条形图、茎叶图、线性回归方程、独立性检验等；2.以解答题考查线性回归直线方程、独立性检验以及概率与统计的交汇，都属于中、低档题，也是必得分的题目. 真 题 感 悟 (2016·全国Ⅰ卷)某公司计划购买1台机器，该种机器使用三年后即被淘汰.机器有一易损零件，在购进机器时，可以额外购买这种零件作为备件，每个200元.在机器使用期间，如果备件不足再购买，则每个500元.现