教学反思及历史教学质量提高.docVIP

教学反思及历史教学质量提高一、为什么要教学反思 1.这是教师教学活动的一个重要组成部分，是教学过程不可缺少的一个环节。一个完整的教学过程，应该包括课前准备和设计、课堂讲授以及课后总结和反思三个主要环节。而且，教学过程应该是开放的，课后的反思和总结既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开始。 2.有助于克服“闭门造车”带来的弊端，提高备课的针对性和增强课堂教学的实效性。面对最生动的教学资源――学生，即使是精心设计的教案，也可能脱离教学的实际，有闭门造车之嫌。通过教学后记，将原来所设想的与教学实际脱节的方面，以及具体教学中出现的意外情况记录下来，在以后的备课和授课中就会做到有的放矢，增强课堂教学的效果。 3.能够完善教案，不断积累教学经验，提升课堂教学的有效性。如前所述，由于教师对学生情况了解不够，分析不充分，在第一轮备课中，只能翻阅各种资料或参考书，不仅劳动量大且效率低，而且即使是精心设计的教案，也都会或多或少存在不足，令执教者不满意。上一次的课堂教学已经结束，遗憾虽不能更正，但可以在下一次教学中弥补。将这些不足或遗憾记录下来，既可以为下一轮备课提供宝贵的参考资料，完善教案，同时也使老师从繁忙的工作中解放出来，减少无效或低效劳动。 4.为教师进行教育科研提供丰富的第一手资料。如果教师不善于对自己的教学进行总结和反思，那他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。长期坚持写教学后记，必将有利于不断提高教师自身的教育科研能力，促进教师专业成长。 5.有利于加强课堂教学的交互性，促进师生、生生交流。有效的课堂不能单靠教师来建构，在教学中要时时站在学生的立场对照自身的教学，学生对教学内容是否接受？接受效果如何？对该节课有何意见、希望和要求？……这些都需要教师在上了课之后，及时与学生交流，了解情况，并记录在案。以后就可以对这部分的内容做调整。 二、教学反思的内容 1.教师的授课情况。教师在教学实践中，必然会有成功的经验，也有失败的教训。这些经验教训将是教师今后提高教学水平的宝贵财富，应该重点记录下来。 一记成功之举。每一节课总有成功之处，如有趣的对话、典型的案例、逼真的演示、巧妙的设问、幽默的讲解、传神的体态、奇妙的方法、有益的启示等等。教师及时记录、总结并在以后的教学中运用。对不断提升自己的教学水平是大有裨益的。二记失败之处。即使最成功的教学过程，也难免有疏漏失误之处，如表达含混、处理欠当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误以及教案与实际的脱节、甚至是解答不出学生的问题等，把这些“败笔”记录下来，认真反思，仔细查找根源，寻求对策，以免重犯，教学必然日臻完善。三记感想体会。教师不但要记录课堂教学活动方面的情况，而且当练习、作业、测验以及个别辅导后有感而发时仍可补记上。由于时间的制约，有些思路想法可能刚露端倪。教师一定要善于捕捉并记录，为日后深入探索思考创造条件。 2.学生的学习情况。“教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。”因此学生在教学过程中的学习情况如何，是教师时刻要了解和掌握的重要内容。 一是记录学生对所传授知识的接受状况。包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和作业的完成情况等等。二是记录学生在课堂上发表的独到见解、创造发明。作为一名教师，应该倾听学生的想法，善于采撷集体智慧来丰富和完善自己的知识，提高教学质量。初中学生思想活跃，敢于创新，在有些问题上，学生的见地可能更高明，也具有想象力。有时学生的一个见解也会使我们有茅塞顿开之感，可以拓宽教师的教学思路，对此应及时记录在案，以便教学相长。三是记录学生对教学的要求和建议。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息。在上完一节课后，应及时与学生进行交流，倾听学生对教学的意见和建议。这对于改进教学是非常必要的。 三、进行教学反思的方式 1.通过学生进行教育反思。一个好的教师应该具有敏锐的观察能力。如果有的学生在课堂上突然表现异常，那肯定是教学的某个环节出了问题。例如，我在上八年级上册《鸦片战争》一课时，让学生对鸦片战争爆发的原因进行讨论并选几名代表进行发言，有位同学平时对历史很感兴趣，思维活跃，发言踊跃，但那节课却显得比较沉默，课后我主动与他进行交流，他说，对鸦片战争爆发的根本原因是英国为了打开中国市场不理解，原因是对当时的英国历史知识缺乏了解，随后我对导入新课这个环节进行了反思。 2.通过教师本身进行教学反思。根据新课程的要求，课堂上学生自主学习、讨论的时间比较多，但教师必要的引导，适当的点评，也是不可缺少的。如果教师在