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新课程背景下初中政治教学几点感想摘要：面对日新月异的教育革新，我们初中政治教师也应该与时俱进，给学生尽情表达的与人交往合作、积极参与决策、自觉参加活动的机会，充分发挥学生主体地位的方法和技巧，以充分发挥学生学习的主体性，提高初中思想政治课堂教学的信度和效度，适应新课程改革的需要。 关键词：初中政治　新课改　方法 一、搞好情感教学 所谓情感教学，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时，善于思考与运用人的情感因素的积极作用，以此实现自己的教学目标，增强课堂教学的实效性，这就是情感教学最根本的内涵。 二、发挥学生的主体地位 素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体和主动精神、开发人的智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。由此可见，实施素质教育的一个重要任务就是要培养学生的参与意识，充分发挥学生的主体地位。 三、初中思想政治“主体性”课堂教学的特征 1、主动参与。“主体性”课堂教学的核心是让学生通过自己主动探究而获得知识。因此，要求教师把学习的主动权交给学生，激发和挖掘学生学习的需要，提供给学生充分的主动参与学习的时间和空间，创设教学情境，精心设计学生主动参与学习的形式，引导学生自觉积极主动地参与教学的全过程，学会如何学习。 2、合作学习。“主体性”课堂的教学过程是师生间、生生间信息传递的互动过程和情感交流的人际交往过程。在“主体性”课堂的教学过程中，课堂教学主体间的社会交往行为是学生认识活动中的一个主要内容，要实行师生合作、生生合作的民主教学。 3、体验成功。成功的体验，是学生学习动力和兴趣的源泉。“主体性”课堂教学，关注每一个学生的感受，试图给每一个学生创造获得成功的机会；教师还要善于发现学生的成功、肯定学生的成功，通过无数次成功体验的积累，使学生形成积极的自我意识。 四、充分发挥学生主体地位的价值功能 1、民主功能。传统的教学模式、教学方法以“教”为中心，将“教”置于神圣不可侵犯的地位，使学生成为教育的奴仆。课堂教学中无真实民主可言，致使学生民主观念、民主意识淡薄，严重阻碍了社会的发展。而实施素质教育，充分发挥学生的主体地位要求教师将“学”置于神圣的地位，一切为了学生的发展，为了发展一切的学生，发展学生的一切。这要求教学中充分发扬民主，从而有利于培养学生的民主意识和民主观念。 2、和谐功能。充分发挥学生的主体作用，离不开教师主导作用的发挥，两者是相辅相成、不可分割的有机统一整体。在教学中教师的主导作用要以学生的主体作用的发挥为依据，并不断调节以适应学生的发展，主体作用发挥关键在于教师主导作用的功效。这就要求师生之间必须建立起教与学的和谐统一。 五、充分发挥学生主体地位的条件 l、学习需要。人的行为总是由一定的思想动机推动的，而动机又总是由需要引起，人自身的机体和社会生活客观要求首先反映到人的头脑中，形成一定的需要，需要一旦被人们意识到，就会以动机的形式表现出来，引发人的行为，并将其导向一定的目标。 2、学习兴趣。兴趣是学习的先导，有兴趣才会入迷，入迷才能钻得进去，学习才会卓有成效。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”事实上导致政治（不仅仅是政治学科）学习不良的重要原因就是学生失去了学习兴趣。教学的理论和实践昭示我们必须培养学生的学习兴趣。 3、融洽的师生关系。师生关系融洽、相互信任和理解就会形成积极生动活泼的课堂气氛，有利于学生主体作用的发挥；相反，长期不融洽、不默契的师生人际关系必然为冷淡、沉闷的课堂气氛埋下祸根，不利于学生主体作用的发挥。可见融洽的师生人际关系是充分发挥学生主体作用的基础。 六、充分发挥学生主体地位的方法和技巧 思想政治课的教学总离不开一定的教具，为充分发挥学生的主体地位，教师可让学生亲自参与教具的准备，使学生乐而其行，为教学服务。例如在讲高三政治常识《前言》时，我让学生每人准备当年你所认为最关心和最重要的政治现象，从而调动了学生学习的积极性、主动性。 总之，新课改下，教师除了改变教育观念，在思想品德课中广泛运用信息技术，并充分发挥其视听结合、个别指导和协作魅力的教学方式，在课堂教学中能极大地活跃气氛，丰富和拓展课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养和锻炼学生的自主学习能力、创新思维能力和实践能力，从而有效地提高课堂教学质量和效果。 1