朱自清-只问耕耘莫问年.docVIP

朱自清:只问耕耘莫问年对于今天的青年人来讲，朱自清大约是一个遥远而模糊的背影。他不像鲁迅，如同一个单身鏖战的武人，在旧思想的丛莽中用硬骨头做成的匕首将黑夜击得粉碎；他也不像徐志摩，如同一个浅斟低唱的游吟者，痴情于爱的温存与迷醉。朱自清的被人所知，是他情质并貌、和谐含蓄的为文风格，和他宁可饿死，也不领美国救济粮的为人气节。除此之外，很少有人关注过他50年自称“平如砥”“直如矢”的生活中有三十载岁月是在讲台上度过的。这个现代文学史上独树一帜的散文家和诗人，其实更是一个普通的教书匠，朱自清用中国知识分子质朴而纯粹的品质教导了无数青年学子，如何为文，如何为人。 朱自清1898年11月22日生于江苏江都县，6岁那年随家人迁居扬州。他从小读私塾，继承了父辈的家学渊源。江南古镇秀丽的自然风光和浓郁的文化氛围，陶冶了少年朱自清平易的性情和向往自然美的情趣。18岁的朱自清考入北京大学哲学系，毕业后先后任教于杭州第一师范、扬州八中等中学。1925年，他任清华大学中文系教授，开始从事文学研究。1948年8月24日，朱自清死于贫病交迫中。五十载的光阴，朱自清积极投入各种社会活动，用语言的锋利，尽情宣泄对自由、青春、真情、光明的渴求。同时他亦不忘在教育领地上辛勤耕耘，终成一代令人钦敬的名师。 从“打了几个寒噤”到“要一步步踏在泥土上” 我的南方/我的南方/那儿是山乡水乡/那儿是醉乡梦乡/五年来的彷徨/羽毛般的飞扬。 ――朱自清《我的南方》 早在北京大学求学时，朱自清就表现出了对教育的情有独钟。当年邓中夏在蔡元培、李大钊的支持下，发起组织了“平民教育讲演团”，朱自清主动报了名，并积极参加讲演团的各项活动。即使在毕业临考的关键时刻，朱自清也从不缺席。通过参加平民教育演讲，投身教育的宏愿在他的心中扎下了根。1920年，当朱自清从北京大学毕业，挥手告别授业解惑的师长和莺飞草长的燕园，开始人生新的征程时，中学教师成为了他的第一个选择。据黄延复《清华逸事》记载：朱自清在1920年6月到1925年8月这五年的时间里，先后任教于杭州第一师范、扬州八中、吴淞中国公学、台州六师、温州十中、宁波四中、白马湖春晖中学7个学校。在南方中学的三尺讲台上，朱自清用青春朝气的五年时光，从懵懂羞涩的“小先生”成长为一个桃李芬芳的谆谆良师。 朱自清执教的第一所学校是浙江省立第一师范中学。由于是师范学校，学生年龄差距很大，小的只有十五六岁，大的却有二十七八岁，朱自清教的是高级班，学生普遍年龄在20岁上下。而那时的朱自清才23岁，因为年轻，同学们都称他为“小先生”。这位“小先生”不仅年龄小，还经常拘谨和局促。学生魏金枝曾经在一篇文章中描述了当时的朱自清：“他那时是矮矮胖胖的身躯，方方正正的脸，配上一件青布大褂，一个平顶头，完全像个乡下土佬。说话呢，打的扬州官话，听来不甚好懂，但从上讲台起，便总不断地讲到下课为止。好像他在未上课之前，早已将一大堆话背诵许多次。又生怕把一分一秒的时间荒废，所以总是结结巴巴地讲。然而由于他的略微口吃，那些预备了的话，便不免在喉咙里挤住。于是他就更加着急,每每弄得满头大汗。”[1] 说来，学生们倒是喜欢听这个努力又吃力的“小先生”的课，有许多学生从别的班上偷偷地溜到他的班里旁听。但不论是上课回答学生们随机提出的问题，还是下课在家中招待来求教的学生，性格内向的朱自清始终局促不安，并无脱略的神气。这从他这时的代表诗作《转眼》中可见：“东西南北那眼光，惊惊诧诧地目夹他。他打了几个寒噤；头是一直垂下去了。他也曾说些什么，他们好奇地听他；但生客们的语言，怎能够被融洽呢？可厌的！―― ” 第一段的教师经历并不成功，朱自清不久便因自己的“学问不够”而离开了第一师范中学。但因为朋友们的劝说，和自己对于理想的不忍放弃，他并未彻底离开讲台。在五年的中学教师生涯中，即便遇到无数的困难和问题，如教与学的矛盾、家庭沉重的经济负担，加之时代的风云动荡，他也始终“倦”而不弃，并且不断摸索着新的教学方法，最终陶铸成一个扎根教师行业的春风化雨者。 学生陈天伦曾在《敬悼朱自清师》一文中回忆说，“民国十二年，我在温州中学初二读书，朱先生来教国文，矮矮的、胖胖的，经常提一个黑色皮包，装满了书，不迟到，不早退，管教严，分数紧，课外另有作业，不能误期，不能敷衍。”[2]治学严谨的朱自清教授语文，在语文教学中，他一直进行新教学方法的摸索，其中最为显著的便是他对学生作文能力的训练。 在当时，学生们所读所写的，大都是文言文，但朱自清从一开始就鼓励学生多读多作白话文，并且经常要学生自由命题，从而让学生在思想和文笔上获得解放。一次，朱自清的学生王福茂自拟了一篇作文题目：《可笑的朱先生》。文章写道：“他是一个肥而且矮的先生，他的脸带着微微的黄色，头发却比黑炭更黑