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浅议中职院校多媒体网络教室应用上存在问题[摘要]运用多媒体网络教室进行教学已经在全国各地的各类学校中迅速发展起来,其中带来的教学优势和教学效果我们有目共睹,但在此过程中也存在着许多不尽如人意的地方,需要我们教育工作者去不断完善。本文笔者就对多媒体网络教室应用中出现的一些问题作一概括,并提出自己对问题的看法。 [关键词]多媒体网络教育 问题 [中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)08-0132-02 多媒体网络教室即具有现代化的交互式多媒体网络型计算机教室。其突出特色是师生之间、学生之间可以通过电脑的屏幕和耳机实现交流和讨论,教师可以随意将某一位或一组学生的屏幕调到教师电脑屏幕上,学生有问题可以直接举手按按钮进行提问。这种教学形式把传统的以老师和书本为中心进行讲解的教学模式转变为以学生和实践为中心的启发式教学模式,深受师生喜爱。 多媒体网络教室已经在许多以培养技能型人才为目标的中等职业学校实现普及和应用,并且也取得一定的教学成果,但在应用过程中也出现了一些包括软件和硬件等方面的问题。笔者把目前我国中等职业学校多媒体网络教室在应用中普遍存在的问题归结如下: 一、教育环境建设问题 因为经费缺乏或出于经费节约,许多学校的多媒体网络教室或是由原来普通的教室改建而成,或是由原来的破旧计算机房扩建而成,这必然会导致许多方面的不合理,从而存在严重的环境污染。如:计算机空间占地面积分配不合理、缺乏必要的空气流通设备和系统、为节约空间而把电脑排排摆放,使上网学生受显示器的电磁辐射很大、多媒体网络教室配备不足,白天当课堂,晚上搞培训,礼拜天当网吧,人员集中且流动频繁,造成一定的卫生环境问题等等。以上所举多媒体网络教室中存在的环境问题对教学人员和学生的身体健康乃至最终的教学质量都有很大的影响。 二、硬件管理维护问题 多媒体网络教室主要以电脑作为教学的重要工具,这肯定会出现硬件管理和维修的问题。由于学校电脑配备不足,所以多媒体教室的电脑就只能每天运行很长时间,有的机器甚至全天或者十几天连续运行而不关闭,这样必然使机器的使用和维护发生矛盾;另外,在多媒体网络教学课上,因为老师指导的学生比较多,这样就经常造成学生提出的疑问不能及时得到解决,学生的错误做法不能及时得以纠正;还有个别学生的公共意识差,不很爱惜多媒体教室的电脑机器设施,使用时猛点狠摔,甚至破坏或偷盗如鼠标、耳机等机器设备,使机器不能正常使用,从而影响了正常的教学课程计划,许多本来打算计划利用多媒体网络教室进行教学的课程不得不改成传统的黑板授课方式,这就影响了教学效果;此外,由于网络教室管理人员的失职,许多简单的硬件故障得不到及时维修而使机器被闲置一旁,久而久之,看似设备齐全的机房实际成了一个没用的摆设。 三、软件安装更新问题 运用多媒体网络教室进行教学时,有时候出于教学的需要,老师时常需要在网络机房安装某个新软件,可由于网络教室的电脑几乎全天候开机使用,这样老师很难在上课之前把需要的新软件安装好,从而大大影响了正常教学工作和教学进度。另外,出于经费考虑,许多学校都建议老师使用盗版软件,由于盗版软件一般都不能自动更新,这样就使网络教室的软件版本总落后于时代,随着教材的不断更新,网络教室安装软件版本的过低严重影响教学质量。同时,免费软件一般都有功能不齐全的缺点,这样会造成学生所学内容的缺失,进而打击学生的学习积极性。 四、教学资源库建设问题 目前,大多数学校还没有建立自己本校的教学资源库。这样,老师在上课前就不得不花费大量的时间去收集所需资源,并设计成课件。而且许多一线的教师,因为时代和年龄的原因,他们的计算机知识相对缺乏,这样也就很难设计出优秀的课件作品。有时由于任务所迫而匆忙制作,将教材纲要直接输入PowerPoint,再配上看似有联系实际却毫无相干的图片便成了“作品”,这样的课件所产生的教学效果是可想而知的。 五、教学课堂模式单一问题 在多媒体网络教室进行教学时,不少老师由于根本不善于或不习惯运用多媒体进行教学,从而使多媒体网络的教学优势不能充分发挥出来,他们只是简单地运用网络教室教学系统的广播功能把自己的稿件机械地念给每个学生听,有些讲稿内容设计编排不当,甚至失去了传统黑板具有的“视觉停留”效果,之后的板书时间则是单向灌输,使学生的学习更加被动,这样的教学课堂产生的效果连传统的讲授方式都不及。 多媒体网络教室在教学中存在诸多问题,远非笔者上述所举可以完全概括,但笔者就上述出现的问题提出一些自己的解决办法: (一)多媒体网络教室中存在的环境建设问题是一个不容忽视的问题,必须严格按照“网络教室建设实施规范”来建设,无论改建或是扩建,都应该保证教室中的每台电脑都有