浅议互动式教学在英语教学中应用.docVIP

浅议互动式教学在英语教学中应用【摘 要】“互动式教学法”是教师与学生在教学过程中相互交往、互动，共同发展的一个教学模式。本文阐述互动式教学的内涵，及其在英语教学中的重要价值，提出实行互动式英语教学的相关措施，并对其取得的实践效果作进一步总结。 【关键词】英语教学；互动式教学；教学模式 互动式英语教学法是在语言学与心理学的基础上形成的，是英语教学改革的客观需求。目前，由于互动式教学法在英语教学中的合理应用，不但提高了学生学习英语的积极性与主动性，也增强了他们的英语应用能力及交际能力，因此，各校的英语教师越来越重视互动式教学法在英语教学中的应用。 一、互动式教学的内涵 “互动 ”是指多个人进行思想交流或信息传送，并且相互影响的一个过程。“互动”是有效培养语言交际能力的必备条件。“互动”的重要作用往往在交际能力培养理论中被特别强调，其主要原因是，人类在各种环境中运用语言的目的是传送信息，即为了实现把人头脑中的信息传送给他人[1]。互动英语教学是老师与学生、学生与学生、学生与教材等介质的相互交流的过程，强调以学生为主体，以提高学生英语应用能力为目的。在互动英语教学中，学生是课堂主角，是真正的“中心”，而教师仅仅是他们学习过程中的引导者。老师、学生、教材三者在教学过程中形成一个互动关系，即老师、学生运用自身的经验，不断深入教材，积极与教材“对话”，进而对教材内容具有更深层次的理解。再通过师生相互交流，形成全新的理解。师生与教材之间的互动关系，不但使得教材得到较好的修正与补充，而且促进群体及个人在对彼此理解与思考的前提下，加强对教材的掌握，提升自身运用英语的能力。将互动式教学法应用于英语教学中，必须具有合理的实施策略及适宜的环境，才能真正实现师生互动、生生互动的最佳效果。 二、互动式教学在英语教学中的重要价值 1.促进互动情境的构建 与以往的教师是课堂“主宰者”的教学模式相比，互动式英语教学法能促进教师与学生充分表现自身的主体性，积极投入课堂互动情境的构建中，充分展现教师在教学中遇到困难善于请教学生，学生在学习过程中出现难题敢于向教师求解的学习氛围。教师在英语教学中合理运用互动式教学法，改变了以往枯燥乏味的教学内容，使课堂教学变得更加生动形象，充分反映了教学合目的性与合规律性的相互统一。学生对生动形象的教学内容产生浓厚兴趣，被构建出来的形象逼真的情境所感染，进而积极投入到互动式的英语课堂中，在丰富的互动情境中充分发挥自己的个性，成为真正意义上的课堂学习的主角。 2.有效降低学生的焦虑情绪 有研究表明，焦虑对学生所造成的不良影响通常比人们所想象的更加严重。若学生在学习过程中出现焦虑感，学习效率将会相应地减低，而大多数学生通常在学习英语的过程中容易出现焦虑情绪。在以往的英语课堂教学中，“满堂灌”的教学方式阻碍了部分学生的个性及创新意识的培养，部分学生担心做错、害怕质疑，老师的少数否定评价也容易导致部分学生在英语学习中出现焦虑感，少数学生在课堂上表现出来的些许个性或想法，往往对课堂秩序具有一定的影响而被老师当场制止。与之形成明显对比的是，互动式英语教学法对减少学生的学习焦虑感，以及培养学生的创新意识极为重视。在互动式英语教学课堂上，老师的首要工作是在教学过程中对学生加以启发、引导及鼓励，对学生提出的问题进行分析与指导，肯定他们的创造精神，并通过各种方式激发他们的主体精神，进而促进他们充分地发挥自身的价值。 3.激发师生参与教学活动的积极性 互动式教学法在英语教学中的应用，有助于激发老师与学生参与课堂教学的积极性。通过互动式英语教学活动，不但激发了老师教学的积极性，使其以自身的教学方法感染学生，进而提高学生学习英语的兴趣，而且激发了学生参与课堂教学活动的热情及学习的兴趣[3]，充分发挥了学生自身的主体精神。从教学成效上看，互动式教学法所取得的成效远远高于以往的“满堂灌”教学方法的成效。老师在互动的教学模式及方法的正确指引下，教学热情不断增强，从被动教学变为主动教学，学生也逐渐由被动学习变为主动学习。在这种互动教学的环境中，老师与学生对彼此的劳动成果更为尊重，真正实现师生共同进步的目的。 三、互动式英语教学的具体措施 在互动理论与构建主义学习理论中，均对学生自主学习及课堂互动教学的重要性特别重视。新编《大学英语教学大纲》中也指出，外语的学习严格来讲是学生自身的学习。课堂是学生学习语言与实践交流的重要场地。良好的课堂不但需要拓宽语言的基本知识，增强并提升学生的语言交流及应用能力，而且需要培养学生良好的学习习惯及较强的自学能力。因此，将互动教学法应用于英语课堂教学是非常必要的。 1.采用多样的互动教学模式 俗话说“教学有法，教无定法”，教师应注重因材施教，根据教学内容及学生的实际情况，采用不同