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浅议大学英语分级教学实施情况［摘要］本文从教育实践中总结了大学英语分级教学的情况，它是具有挑战性的教育改革，发展空间很大。分级教学的课堂不仅发展学生个性，而且能通过英语语言去更多地了解变化纷杂的世界，努力把握科技发展的前沿，在世界各民族的竞争和发展中实现超越。 ［关键词］分级教学 教学策略 过级率 学习能力 ［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09-0191-01 所谓“分级教学”，即在教学中依据教学大纲的要求，根据学生的不同特点、不同层次，有差别的进行教学。教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康成长。《大学英语课程教学要求》明确规定：大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学和提高大学生英语综合应用能力的实际需要。我国地域辽阔，不同地区教育发展极不平衡，地区差异、城乡差异以及学生偏科等因素导致大学生入学时的个体英语水平差距十分显著。随着大学的连年扩招，我国高等教育从精英教育迈进了大众化教育。越来越多的英语基础较差的新生走进大学，使本来就参差不齐的大学生英语水平更是相去甚远。如果继续采用传统的教学模式，即统一课型、统一教学进度、统一教学内容，教师不根据学生的特点和个性进行因材施教，难免会出现英语基础好的学生“吃不饱”，英语基础差学生“吃不消”，既限制了部分优秀学生脱颖而出，又阻碍了英语较差的学生不