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浅议农村初中地理教学现状及建议[摘要]我国的乡镇中学占全国中学的60%左右，搞好乡镇中学教育是提高我国中学生的综合素质、全面实施素质教育不可缺少的重要组成部分。尤其农村中学地理教学的实施现状，极其具有代表性。本文以课程改革背景下的农村中学地理教育现状为研究对象，通过访谈、问卷调查和课堂观察等调查方法和对现有文献的分析，展现农村地理教育的现状，揭示当前农村中学地理教育存在的问题，并试图寻找对策，给出建议。 [关键词]农村中学 地理教育现状 原因 建议 [中图分类号]G623.45 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0142-01 由于受现行高中招生考试制度政策影响，现在地理科的会考在初二年级完成，学生进入初三后就与地理知识形同陌路。学生学地理随便，教师教地理随便，部分学校对地理学科的教与学的监督也完全处于“真空”地带。即使有的学校教师上地理课，也是根据大纲要求考什么教什么，学生不求甚解。地理学科在地区教育的边缘化，是学生存在偏科思想的重要原因之一，地理教学中如何才能体现出素质教育？ 一、地理教学现状 （一）师资奇缺，主导作用难以发挥 专业地理老师奇缺，教地理的老师根本就不懂地理知识，他们认为教地理把一本书念完就了事，故要让他们传授更多地理知识给学生，简直是强人所难。更有甚者，有的学校根本就没有地理教师，在期末考试时，班主任监考学