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谈学风树新风论文工程技术学院2013级应电【2】班姓名:冯建铭2015.04．28对学风的认识与思考学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识。具体来说，学风即为学校的学习风气，是学生思想道德素质的反映，学风是学生学习目的观的基本体现。一、大学生学风问题令人反思教学与管理中的师生关系。从终生教育的立场和人类知识的发展来看，教师的职责将越来越少的传递知识，而是越来越多地激励思考；它将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人，它必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果和有创造性的活动，互相影响、讨论、激励，同时注重培养学生的判断力和责任感。然而，在当前高校中，辅导员、班主任往往忙于教学和其行政事务多，主动关心学生学习和思想的少；业务教师承受的科研、教学与进修压力都比较大，课后无暇与学生多作交流指导，有的教师仍因循于“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，不能激发学生的学习兴趣和求知热情，学生得不到有力的学业指导和志向激励，内在学习动力得不到升华；更有极少数教师存在责任心淡簿、履行职责不到位的情况，那么在这里我们是否能进一步探讨这些问题或现象的出现，其根源究竟在学风还是教风。我们常常抱怨“现在的大学生惰性太强”、“学风太差”，不光出现了大面积逃课，还有大面积补考、大面积退学。于是，有人说扩招后大学生的生源质量下降了，有人说“80后”一代普遍自由散漫，有人说电脑、网络是个大毒瘤耽误了一代孩子……图书馆、自习室总是满满当当，占座手段花样翻新，传统的放本书占座法已经失效，有些学生多次找学校提出要求早5：00出宿舍楼去自习，在周六周日清早6点就跑到教学楼前等着开门，又给我们呈现出大学生的另一个形象。看看这劲头，谁能说现在的大学生不爱学习？逃课成风和占座火爆形成的巨大反差引人深思。在如今的大学生主动学习的愿望最强，原因很简单，他们面临的就业压力超过以往任何一代大学生，他们在大学校园里所面对的任务和要求更为复杂和多样，无论是就业还是考研，不仅要考量学习成绩，还要考查综合素质、社会实践等等。为了4年之后以及更长远的未来，很多学生从大一起就开始奋斗了。学生逃课，究竟是学风差还是教风差？其实逃课就是在选课。在任何一所高校，都会有一批学生心目中的魅力教师；都会有一些老师的课堂永远是爆满状态，都会有一些老师的课程因为选修人数太多，学校不得不限制人数。但遗憾的是，能如此受欢迎的课程和老师还不够多。近来，学校为了提高教学质量，加强学生管理，陆续出台了一些规定，要求教授、副教授必须给本科生授课，教师必须要担任班主任工作，并和职称评定挂起钩。这些举措固然必要，但问题在于，这些老师即便上了讲台，即便当了班主任又如何保证其对教学、对班级管理全身心投入？如果教师对此本身没有热情，他会去不断学习更新课程内容吗？会去想法设法改进教学与管理方法吗？现在，我们在解决了“谁”给学生上课，“谁”参与学生管理的问题后，下一步要解决的也许就是教风问题了，想办法让这些走上讲台走进班级的人能够热情、真诚、认真地面对教学和学生，而不是敷衍和懈怠。二、解决的办法1．树立正确思想观念，按照人才培养与学风建设基本规律办事。学风建设不仅是学生管理部门和教学部门的常规工作，也是学校各级领导必须高度关注的重要工作；学风建设不仅是以学生为对象的工作，也应该是和教风、机关作风、乃至校风建设整合在一起的工作；学风建设不仅要抓考风、抓学习纪律这样一些环节，还关系到教学建设、校园文化建设等更加广泛的内容。只有全校齐抓共管、一以贯之、标本兼治，才能真正取得学风建设的实效。2．健全组织、加强队伍、落到实处，完善学风建设工作体系。学院应成立相应的机构，牵头主抓这项工作，在辅导员加班主任的工作模式中，要让教学水平较高、人生阅历丰富、学术造诣深厚、能够对学生的思想、学业、生活进行全面指导的教师担任低年级班主任，重点帮助大学生顺利实现从中学到大学的过渡。要加强优良学风班和优良考风系建设，关注学生的学习基础、学习习惯以及学业动态；要加强思想政治工作，进行理想信念教育，作好学生个体的思想工作和心理疏导工作。要高度重视学生自主管理，着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用。要加强师德建设、完善学生评教、严格质量监控、实施岗位培训、树立优良教风，提高教师教书育人水平。3．深化教学改革，营造氛围、激活机制、拓展舞台，促进学生自主学习。从根本上说，只有加快专业结构、课程体系、教学内容和方法的改革步伐，加快与信息社会相适应的教师角色的演变步伐