教案十二韵母辨证.docVIP

教 案 2008-2009学年第二学期 课 程 名 称： 教师口语 课 程 代 码： 课 程 类 型 及 学 分： 专业必修课（2学分） 专业、 年级、 班级： 任 课 教 师 及 职 称： 郑晓瀛 （助教） 教 师 所 在 教 研 室： 汉语言文字学教研室 琼台师范高等专科学校  授课日期 授课章节 第二章 方言辨证训练 第二节 韵母辨证 课业类型 口语训练课 教学方法及 辅助手段 讲练结合 课时安排 一课时 教材和主要参考资料 教材：《新编教师口语》，华东师范大学出版社，2007年2月版。 参考材料：《教师口语——表达与训练》，华东师范大学出版社，2007年2月版。 教学目的与要求： [知识目标] 普通话韵母与方言韵母的区别。 [实训目标] 发准韵母 教学重点，难点： 前鼻音、后鼻音的发音特点。 讲授内容 实训内容 导入 请不同方言区的同学朗读下面的诗，要求：着重读准加点字。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 韵母辨正 普通话韵母的数量比较多，且结构相对复杂，所以在方言中，韵母发音错误出现的频率也比声母多，普通话韵母同方言比较主要有三个特点：一是区分前鼻音-n和后鼻音-nɡ；二是区分齐齿呼和撮口呼韵母；三是区分前鼻韵母和衣i作韵尾的复韵母。  分清前鼻音韵尾-n和后鼻音韵尾-nɡ。 普通话里的前后鼻韵母各有8个，前鼻韵母以n作韵尾，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔呼出发音；后鼻韵母以nɡ作韵尾，发音时舌根抵住软腭，使气流不能进入口腔，被迫从鼻腔呼出发音。在很多方言中存在着前鼻音-n和后鼻音-nɡ混读的现象，多数表现为en-enɡ和ine-inɡ不分，有的只有一个后鼻音韵尾-nɡ而没有前鼻音韵尾-n,如把陈读作程，门读作蒙，把新读作星等；有的把后鼻音读作前鼻音，如把英读作音，把横读作痕。 要改变此类语音现状，首先要掌握前后鼻音的发音要领，学会普通话-n和-nɡ韵尾的正确发音。也可以通过声旁类推或借助声韵配合规律进行区分，如辰chén的韵母是en，以辰做声旁的字晨、振、震、赈、宸等的韵母也是en；正（zhènɡ）的韵母是enɡ，以正作声旁的字证、征、惩、症、政、怔等的韵母也是enɡ。  2．分清齐齿呼韵母和撮口呼韵母。 普通话的韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼四类，韵母i、u、ü各从其类，毫不含混。但在有些方言中，没有撮口呼韵母，i和ü都念成i。把女的说成你的，白云说成白银。还有的方言区存在着ü、u不分的情况，将ü读成u，如把区说成出；有的则相反，把用j、q、x 同ü相拼的音节读成zh、ch、sh同ü相拼的音节。有些方言区的人要把zh、ch、sh拼合口呼韵母的字从j、q、x拼撮口呼韵母的字分离出来。 分清前鼻韵母和以i作韵尾的复韵母。 前鼻韵母是以n作韵尾，但在一些方言中，把前鼻韵母发成以i作韵尾的复韵母，同时韵腹有轻微的鼻化。如把班读成掰，把门读成煤等。有些方言区的人要改正这类错误，应注意在发前鼻音韵母收音时舌尖慢慢往上抵住上齿龈，使气流从鼻腔呼出发音。 另外，有些方言中存在着丢失韵头i或u的现象，如把最（zuì）说成（zèi）等。在北方方言中还有一些不规律但又比较普遍的韵母误读现象，如将药、钥[yao]等读成[yo]，将脚、决、确、缺的韵母读成[üo]。 练习：重读下面的诗，注意鼻韵母的读音。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 练习：听写下列词语，并注上它们的韵母 可贺 读书 法律 合资 录取 拉车 雨衣 薄荷 居住 自治 继续 实习 扎实 歌曲 破土 抹杀 惹事 坡度 乐趣 律师 练习：朗读下文，读准韵母。 《天有多高地有多厚》 我国有句俗话叫“不知天高地厚”，比喻不了解事物的复杂性。然而，随着科学的飞速发展，天高地厚已不再神秘莫测。近年来，国外科学家们利用多种手段或得了较为精确的数据。 苏联的三维科学家曾乘坐特制的气球做过一次详尽的高空探测。据资料记载，在8.6千米以下，天空一直是湛蓝的；当气球升到10.8千米高空时，天空责成暗蓝色