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归纳与类比在中学数学中的应用 摘要：归纳与类比是中学数学创新的基本方法, 在中学数学中具有广泛的应用. 本首先写了归纳与类比的定义及其特点, 其次写了归纳与类比的作用和意义, 然后写了归纳与类比在中学代数、几何中的应用, 最后写了归纳与类比在中学数学应用中应注意的问题.12137 关键词：归纳；类比；中学数学 Application of Induction and Analogy in the Middle SchoolMathematics Abstract: Induction and analogy are the basic methods of middle school mathematics innovation. they have extensive application in the middle school mathematics. This article first writes the definition and characteristics of the induction and analogy, then writes the function and meaning of induction and comparison, and then writes the application of induction and analogy in the middle school algebra, geometry, the last writes the problems of application of induction and analogy in the middle school mathematics should be paid attention to. Key words: Inductive; Analogy; Middle school mathematics 目录 摘要1 引言2 1．归纳与类比的定义及其特点3 1.1 归纳的定义及其特点3 1.2 类比的定义及其特点3 2．归纳与类比的作用和意义4 2.1 归纳在中学数学应用中的作用和意义4 2.2 类比在中学数学应用中的作用和意义5 3．归纳与类比在中学数学中的应用实例5 3.1 归纳与类比在中学代数中的应用实例5 3.2 归纳与类比在中学平面几何中的应用实例7 1．归纳与类比的定义及其特点 1.1 归纳的定义及其特点 定义1归纳是从一类事物的部分对象具有某一属性，而做出该类事物具有这一属性的一般结论的推理方法. 从逻辑上来说，归纳法的最基本特点是既有一定的逻辑依据，又不具有充分的逻辑依据.它的一般推理模式为： 是 A类事物的部分对象, 具有(或不具有)性质P, 具有(或不具有)性质P, hellip;hellip; 具有(或不具有)性质P, 所以,A类事物具有(或不具有)性质P. 因此，归纳法是从个别到一般的推理方法. 人们基于客观事物的个性包含着共性，通过个性能够认识共性这一个性与共性的普遍联系，从而给归纳法的广泛应用提供了客观依据，也使得运用归纳法得出的结果具有某种可靠性.但是另一方面，因为任何个别都不能完全地包括一般，所以归纳的结果也有可能是错误的.归纳法的这种既有一定的逻辑依据，又不具有充分的逻辑依据的特点，决定了它在中学数学应用中的作用、意义和局限性.然而无论如何，归纳法是用来整理经验材料，并且从中得出普遍规律和结论的一种基本方法.它是数学发现和创新的有效方法，通过归纳法提出的猜想可以用来作为数学研究新的起点，丰富和积累数学研究的内容，进而推动数学的不断发展. 另外，归纳法非常符合人们从特殊到一般的认识规律，在中学数学中应用广泛. 例如，利用归纳法可以引导出中学数学中的一些概念、性质、公式和定理，也可以利用归纳法进行证明和解决实际问题，更加符合中学生的认知特点. 1.2 类比的定义及其特点 定义2类比是在两个或两类事物之间进行对比，找出若干相同或相似点后，猜想在其他方面也可能存在相同或相似之处，并作出某种判断的推理方法. 2.2 类比在中学数学应用中的作用和意义 首先，类比法是数学发现和创新的一种方法.尤其是把已知事物的性质推广到类似事物上有重大作用和意义.事实上，在现代科技发展中，类比法是很常见的，在中学数学研究中，类比更是屡见不鲜的，因此，在中学数学教学应用中适当运用类比法是一个值得研究的课题． 归纳与类比在中学数学中的应用(3): ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------