2015—2016学年二学期体育教研计划-密云教师研修网.ppt

增强意识 转变方式 强健体魄 发展能力 2016年3月2日 密云区教师研修学院林凤玉 健康第一 意识 方式 效果 能量 重点 方式 健康第一 意识 素养 效果 能量 重点 思考并回答： 假期您学习了吗？ 学习哪些方面的内容？ 意识： 意识 学习意识，加强自身建设 应用意识，理念转化为行为 思考并回答： 1.您在体育课上教给了学生什么？ 2.您在体育课上教育了学生什么？ 强健体魄 运动技能 体育知识 体育锻炼 方法 体育运动 技术 教育 传播正能量 体育学科基本素养 一级指标 二级指标 三级指标 体育认知 体育知识 体育理论知识：包括运动生理学、运动生物力学、体育卫生保健知识等。体育实践知识：包括运动技能学习、运动技能规则、体育锻炼方法等。 体育意识 健康意识、参与意识、竞争意识、合作意识、体育环境意识、快乐与分享意识等。 体育行为 运动参与 参与体育锻炼的兴趣、自觉参与体育锻炼、运用科学方法参加体育锻炼等。 锻炼习惯 锻炼时间、锻炼内容、锻炼方法、锻炼态度等。 体育道德 尊重对手、遵守规则、听从指挥、公平游戏、保护器材、爱护公共体育设施等。 体质技能 身体素质 速度、力量、灵敏、柔韧、耐力等。 运动技能 球类、体操、田径、水上或冰雪类、民族民间体育类、新兴运动类项目等 体育学科素养 方式 体育课教与学的方式 思考并回答： 体育课教与学的方式有哪些？ 教与学 提高体育课质量 效果 好的初中体育 课的基本特征 学习运动技术的环节清晰，效果明显（以精学的常见运动项目技术为主体） 有配合技战术学习的体能练习（五大素质均衡发展） 结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（突出概念、并与青春期教育结合） 和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 有体育行为规范的提醒和教育 好的高中体育 课的基本特征 可选择的模块教学，大单元教学形式 学习运动技术细致、有序、有效（以精学的常见运动项目技术为主体） 有配合技战术学习的体能练习（注意专项体能发展） 结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（与终身体育锻炼结合） 和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 不时有体育行为规范的提醒和安全教育 高度关注课堂实施的效果 常态课 学习目标 认识、方法的提炼 素材的选取与使用 问题线索设计 活动设计与实施 学生已有的起点 学的过程 思维的参与 学习目标的达成度 认识、方法的提炼 素材的选取与使用 问题线索设计 活动设计与实施 生动课堂 生动课堂 眼动 耳动 口动 手动 脑动 心动 观察能力 倾听能力 交流、表达能力 实践能力 思维能力 “六动”课堂 练习规范化：动作练习规范、练习次数、 环境等规范 讲解规范化：精讲多练，避免“口语化” 示范规范化：示范动作到位， 符合学生认知规律 教学规范化：教学顺序规范、教学步骤规范、教学要求规范 体育教学规范化 重点工作： 强化体育课的常规教学与管理 密云区中学体育教学常规管理工作要求 初三体育考试及高中体育会考 2016年起所有考试项目使用仪器测试，各校认真制定初三学生备考计划，科学训练，提升成绩。教师要深入分析学生情况，安排教学训练进度，在教学过程中合理安排每节课的练习密度、强度，做到面向全体、重点突出、区别对待、分类指导。3月下旬全区初三学生进行第二阶段模拟测试，做好成绩统计与质量分析，找出不足，针对训练；4月中下旬各校再进行考前实战考试，适应考试流程和方法，调整学生临考状态。组织初三教学研讨活动，研究指导教师训练方法，提高实效。 做好高中体育会考工作，各校认真制定好教学训练计划，严格实施，并落实各项安全措施。 课程改革研究，推进教学质量。 专题教研 确定研 究专题 研究过程 总结成果 深化体育课程改革，提高效果。 1.以科研促教研，开展专题研究。 初中：1.初中体育过程性考核的研究；2.体育课教学中实施课课练的探索与研究；3.初中篮球特色教学的实验研究；4.体育课实施男女分班教学的实验研究。 高中：1.高中体育课模块教学的研究；2.体育课教学中实施课课练的探索与研究；3.体育课组织方法与教学方法改革的实验研究；4.高中篮球特色教学的实验研究。 各校从专题中选出一个或两个专题进行研究，学期末要写出专题研究阶段总结或论文。 思考：雾霾天气体育课怎么上？ 深化体育课程改革，提高效果。 2.继续开展课题“青年体育教师教学专业技能能力培养”的研究工作，提高青年教师的教学设计能力。 3.开展研修活动。各学校开展备课、评课和交流研讨活动，初中以篮球或足球，耐久跑（初三）为主要内容；高中以篮球和田径为主要内容。各校通过教研活动组织教师开展课例研究，强化教师的学习和反思意识；提升教师的研究能力，并于活动结束后将研讨资料（教案、教师自评、组内评价、活动小结等内容）传到邮箱mytyzxjy@