浅议新课程教学中如何指导学生自学物理课本.docVIP

浅议新课程教学中如何指导学生自学物理课本云南省德宏州芒市教育科学研究中心教研室678400 【摘要】基础教育课程改革，倡导教师要转变教学思想、教学理念、教学方法、转变教师的角色。倡导学生要转变学习方式、倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，学生成为学习的主人。教师指导好学生自学新物理课本是必然的，也是必要的，也是新课程中提高物理教育教学质量的有效方法，是很好地实现新课程教育目标的一条途径。? 【关键词】指导自学课本 〖HJ0.9mm〗 1.指导学生自学物理课本的必要性 ?1.1新教材的特点决定了应指导学生自学物理课本 ?新教材：是指依据国家的教育方针和《课程标准》组织学科教学的专家和其他相关人员开发，编写而成的极其重要的育人载体。新一轮基础教育课程改革，首先改变的就是课本（即教材的内容，教材内容的编排等），然后带动教师的教学思想，教学理念，教学方法和学生的学习方法发生改变。新课标下的物理课本与旧大纲下的物理教材对比，新教材更贴近生活，更贴近实际，更贴近学生的自主性，亲身体验性，体现了科目内容适合当前需要，科目内容适合未来的发展要，科目内容适合人发展的需要。加强了双基与联系实际。改变原理性知识偏重思辨过深，过难的现象。大量引进现代信息，学生仅从课本上获取知识难了。重视活动设计，鼓励学生探究创造，利用信息技术、扩展课堂学习空间，各个章节中图片增多了，问题变多了，探究性实验增加了，让学生亲自动手、亲自体验的内容增多了。但对物理概念、物理原理、物理规律、物理定律、定理的理解、解释、说明性的文字少了，学生感知强了，但理解、表达就难了。有的知识点学生得很难理解，有的图片我们的学生很难体验，如冬天玻璃表面冰花的形成，雾凇形成的图片。我们自问：学生学习困难增加了吗？教师教学真的变难了吗？我们在刚使用新教材时，教师们总是说“新教材太难教了，学生自学新的物理课本那就更难了”。有的教师甚而说“我们还是宁愿用老教材”。故教师指导学生自学物理课本，多看课本是必要的。 ?2、新教材中学生学习方式的转变 ?《基础教育课程改革纲要（试行）》提出倡导学生积极主动参与，探究发现，交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。倡导建构、强调学生主动占有与获取知识的过程。使教材成为引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，引起学生认知、分析、理解事物并进行反思，教师指导好学生自学物理课本，培养学生养成良好的自学习惯，是实现学生主动参与、探究学习、合作学习的前提和基础，也是学生主动建构知识体系的策，是学生学会独立思考的有效的教学形式，是学生获得发展的前提同时还是提高教育教学质量的有效方法。 ?3、自我教学的经验与效果和自我学习的感受 ?使用新的物理教材三年多来，学生总是说：“老师上课我们听得轻松、也易懂，搞么？一做练习就错，课外习题读都读不懂”而课后自己复习也不易啊！。通过学习《课程的反思与重建》――我们需要什么样的课程观，使我对新课程的目标、新课程的内容，新的物理课程组织，课程观有了进一步认识和重新定位。是《课程的反思与重建》“打通”了我对新新教材的偏见与阻塞，是《课程的反思与重建》“点化”了我陈旧的教学思想。是《课程的反思与重建》“激活”了我的教学方法。新课程教学中更应该注重指导学生自学物理课本。教师教学中若指导好和注重学生自学课本。调动好学生的自主性，主动性。那么其教学效果将是一个大跃进，我们要求学生课前预习，课后复习，不就是学生自学吗？ ?4.指导学生自学物理课本的具体做法 ?4.1指导学生反复阅读课本 ?体会关键词，句的内涵与外延，疏通学生难理解的概念，激活学生的思维，发挥学生的想象。如：对摩擦力的理解，要指导学生理解物体做相对运动时，是物体已经运动了而物体要做相对运动时，是物体有做相对运动的趋势，还要理解”相对”两个字的含义。 ?4.2指导学生分析图片 ?建立物理情境，对图片多思考，从图片中的物理现象，总结归纳物理含义、物理规律等。如：压强章节中的图14.1-1蝉可以把口器插入树皮吸吮，图14.1-2骆驼成为沙漠之舟，要指导学生分析影响压力的作用效果－即压强。 ?4.3指导学生到图书室找相应科目的相关书籍或上网查找，进行多看、多想、增加知识面。学校图书室应增加一些自然科学的书籍藏量、自然科学方面的书籍藏量不足，我认为特别是农村初级中学自然科学方面的书籍是十分少的。 ?4.4对实验要指导学生敢于大胆动手、大胆想、注意观察、积极思考、善于分析实验数据，从数据中寻找物理规律。善